古文雅，郑建民，张慧群，许松青，郑国权，杨伟文，吴丹桂，周颖芳，何 斌，丘敏仪

    (广州医科大学，广东 广州 511436)

    形成性评价是在教学过程中根据学生的发展特点而采取的连续性评价方法，是教学过程中为改进教与学的评价，通过反馈教师和学生的掌握情况，使学生由被动转为主动学习的过程[1]。由于本科临床实习生实施操作的机会较少，而临床带教老师有双重身份，既要负责临床教学，又要负责临床医疗工作，因此，如果采用传统的教学评价方法，耗时较长[2]。因此，在临床上可以逐步采用Mini-CEX与DOPS的教学方法，两种教学方法是评价临床本科实习生实践教学质量的有效标准,但目前两种教学方法在本院的实习实践教学中尚处于开展的初期。本课题将通过设计Mini-CEX与DOPS评价体系调查问卷表，并且发放到各实习医院中，并与传统的评价方法进行比较，进一步分析形成性评价在临床实践中的推广应用情况以及应用效果。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    随机选取广州医科大学六个实习基地(附属第一医院、附属第六医院、附属第二医院、附属武警医院、附属第三医院、附属深圳沙井医院)的2014、2015级临床医学专业学生300名作为研究对象 ......