黄 娜，祝 伟，葛亚辉，张念陪，王广博，连会娟

    (郑州市第一人民医院，河南 郑州 450000)

    住院医师规范化培训注重培养临床医师的基础理论与临床实践的融会贯通，能够增加医师的临床经验[1]。儿科学是临床医学的重要学科，因儿童临床症状不典型、自我表达能力差、病情复杂且进展快、体格检查难以配合等因素都要求儿科医生需要具备极强的专业能力。以问题为中心的PBL(problem based learning)教学模式与以案例为基础的CBL(case based learning)教学模式是住院医师规范化培训常用的两种教学方式，但PBL教学模式在儿科住院医师规范化培训中应用存在许多不足和争议，为了规避PBL教学模式的缺点，积极提高住院医师的儿科临床技能，研究者在儿科临床技能教学中引入标准化病人(SP)结合CBL教学模式，并对教学效果进行研究，现总结如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本研究对象为在郑州市第一人民医院参加住院医师规范化培训的40名培训学员，入选之前，深入了解他们在医学院校学习期间的学习情况及实习情况，然后按照随机原则抽签决定将学员分为PBL教学组和SP+CBL教学组，每组20人。PBL教学组男13人，女7人；年龄22～27岁，文化程度：大专4名、本科12名、硕士4名。SP+CBL教学组男15人，女5人；年龄23～28岁；文化程度：大专3名、本科14名、硕士3名 ......