张 琦，张 洁

    (1.郑州大学第一附属医院,河南 郑州 450000)

    手术室护理不同于临床科室护理，其专业要求更高，实践操作要求更为严格。现阶段适行教学模式众多，譬如传统教学模式、问题式教学模式(PBL)、情景教学模式等，但具体哪种更为适合手术室护理带教有待商榷[1]。本研究探讨翻转课堂结合参与式教学的教学效果。作报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    以2019年行传统带教模式的35名实习护士为对照组，以2020年进行翻转课堂结合参与式教学的36名实习护士为观察组。其中，对照组：男6名、女29名；年龄21～24岁，平均(22.37±1.22)岁；观察组：男5名、女31名；年龄21～24岁，平均(22.28±1.25)岁。上述资料呈均一性，具有可比性(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组行常规带教模式，首要明确知识掌握、操作技能及思维能力等3大学习目标 ......