许 莹

    (山西卫生健康职业学院,山西 晋中 030619)

    临床生物化学检验为临床诊断疾病的重要依据，对治疗有指导作用，检验的准确性对患者带来最直接的影响，因此，做好生物化学检验的教学十分重要。医学检验教学开展过程中，不仅需要教授充分的理论知识，还需要安排学生进行相应的实践[1]。想要培养出能力更强的学生，必然要引导学生将理论知识与实践教学联系起来，将教学知识演化为实际操作能力[2]。但临床有研究指出，生物化学检验教学采用传统教学法，其教学模式较为单一，让学生在短时间内掌握重点和难点知识的难度较大，教学效果并不理想，多数学生的理论知识无法转变为实际操作能力，具有一定的局限性[3]。为改善这一情况，本研究探究选取医学检验专业学生为研究对象，将传统教学与立体式教学法进行分组对比，具体内容如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料

    2020年9月～2021年1月，选取160名医学检验专业学生为研究对象，将学生按照双色球分组法分为两组，每组80名。对照组男女分别有8名、72名；平均年龄(19.12±0.56)岁。10名男生和70名女生组成了观察组；平均年龄(19.36±0.43)岁 ......