张海云

    (山西卫生健康职业学院，山西 晋中 030619)

    职业教育的根本任务是立德树人。习近平总书记在全国高校思想政治会议上提出，对学生的政治教育仅仅依靠“思政课程”是不够的，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，将思政教育融入专业知识教学过程，形成协同效应[1]。突出新时代职业教育育人导向，满足学生成长发展的需求。

    人体解剖学是医学教育的重要基础学科之一，通过以人体解剖学课程为载体，将思政元素和解剖学知识相融合，对提高医学生的学科素养与实践技能具有重要意义。特别是将课程思政元素和微课等信息化手段有效结合，内容形象化、课程资源化，使思政教育更有画面感，学生更乐于接受，顺应了网络时代的发展，更好地满足医学教育的需求，培养了学生的社会责任感和医学伦理意识。本研究积极探索人体解剖学思政微课的思路和方法。

    1 思政微课在人体解剖学课程中的应用优势与重要性

    人体解剖学是一门医学基础课，是医学生接触的第一门医学课程，覆盖面广，通过思政微课进行课程思政具有其他课程无法比拟的优势；此外，由于人体解剖学课程的特殊性，这门课程的教学内容与知识中也蕴含着丰富的人文知识内涵，比如尊重生命、团队合作精神、以人为本等，都是在人体解剖学课程的学习中学生能够学习到的重要思想品质和精神，这也正是通过思政微课将思想政治教育融合到人体解剖学教学中的关键切入点。

    2 人体解剖学思政微课教学融入点

    a)讲授绪论中解剖学的地位时，强调“没有解剖学就没有医学”引申到“没有共产党就没有新中国”。加强同学们爱党爱国情怀教育。b)讲授运动系统组成时 ......