侯 艳，何克平，王孝梅，杨文勇

    (文山壮族苗族自治州人民医院，云南 文山 663099)

    当代医学快速发展，对医学人才培养的要求也随之升高，医学作为实践性极强的学科，院校教育和临床实践教育缺一不可，临床实践教学是医学人才培养的重要阶段之一。教学查房、病例分析、疑难病例讨论、小讲课、操作技能培训等是临床实践教学的重要形式，其中临床小讲课因其具有灵活、易开展的特点，在临床教学中具有重要意义。临床小讲课是指在临床教学中，结合临床实际，在较短的学习时间内对学生开展的理论补充、病例讨论、新进展、诊治指南、医患沟通、科研方法等的学习，加强实习生理论联系实际的能力，更好地掌握疾病的诊治、锻炼临床思维。它不是理论大课的重复，而是在于指导医学生将理论知识与临床实践结合起来。小讲课形式内容灵活多样，可以是临床理论知识的补充学习、医学文献检索技巧、诊疗规范、疾病诊治指南解读，也可以是学科新进展、医学外语、医患沟通技巧、重点难点知识的加深学习、临床科研方法等等，讲授时间不限，根据讲解的知识点，小则3～5 分钟，长则40～60 分钟。学生在各个科室学习的过程中均需要开展，按照培训要求，各科室对在本科室学习的学生需每周开展一次小讲课。本研究对某地州三甲教学医院临床小讲课开展情况进行调查，进一步探讨小讲课如何更贴合学员及临床实践教学的需要，提升医院临床教学水平。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    此次研究选取2020 年4 月在该院学习的临床专业实习医生99 人、助理全科规培医生58 人作为调查对象，发放自编问卷157 份，全部有效回收。参与调查的学员大学本科学历53 人(占33.8%)，专科学历104 人(占66.2%)。

    1.2 方法

    通过查阅文献资料，并结合教学实际，设计调查问卷进行调查 ......