李东林，孙丽君

    (遵义医学院妇产科教研室，贵州遵义 563000)

    浅析仿真模型和多媒体资源在妇产科教学中应用

    李东林，孙丽君

    (遵义医学院妇产科教研室，贵州遵义 563000)

    妇产科；仿真模型；多媒体；临床教学

    临床医学教育是实践性很强的一门科学。在妇产科临床教学中由于涉及特殊患病部位以及女性特殊的心理因素影响,使得妇产科的临床教学具有很大的特殊性和难度，还可能给患者带来相应的痛苦和负面影响[1]。对临床教学方法的完善是值得妇产科教学一线的每位教师不断的探索和思考。我们在临床教学工作中充分运用教学模型和现代化多媒体影像技术，取得了良好的教学效果，现予以报道如下。

    1 妇产科临床教学的特点

    1.1 解剖部位的特殊性以及患者和学生的心理状况 妇产科疾病主要指发生在妇女内外生殖器上的疾病。从解剖位置上来看分布在两大腿之间和隐蔽在盆腔骨盆内。由于外阴、阴道、子宫等生殖器官都与性直接相关,由于传统思想和文化的影响,在大多数人看来这些都是与性有关的私密部位,是不允许随便被他人窥视的，因而具有了非常明显的特殊性。而相当部分的学生自认为(尤其是男性)毕业后都不会选择从事妇产科工作,因为性别的差异造成男生对妇产科产生一种心理抵触情绪，这样一来教师的引导工作具有举足轻重的作用。

    1.2 临床教学特点 妇产科临床教学时询问病史与其它医学专科具有相似性,但体格检查的内容和方法就非常具有专科特色。由于需要暴露检查部位,而且妇科窥阴器检查和双合诊检查会给患者带来一定的不适感,尤其对于过度紧张和未婚或未产妇，因此，几乎所有患者只愿意有丰富临床经验的医生进行检查，这就使得妇产科实习、见习医生没有了操作的机会 ......