肖 智，周万津

    (1.遵义医学院基础医学院生理学教研室，贵州遵义 563003；2.遵义医学院 教务处，贵州遵义 563003)

    浅析新形势下人体生理学教学要点

    肖 智1，周万津2

    (1.遵义医学院基础医学院生理学教研室，贵州遵义 563003；2.遵义医学院 教务处，贵州遵义 563003)

    生理学；教学研究

    人体生理学是研究正常人生命活动及其规律的科学,是理论性和实验性很强的功能性学科。作为一门基础的医学课程，要求医学生必须学好，学懂，为后续的医学课程学习夯下坚实的基础。通过教学相长会了解到本科医学生普遍对生理学产生难学，难记甚至放弃的念头，分析主要存在以下原因：①教材更新快，有较多的研究新进展出现在本科教材中，学生理解困难。②教师普遍学历提高，具有较强的科研能力，往往重科研轻教学，由此产生对教材不熟悉，对学生知识贮备量了解不深。③与形态学科直观教学不同,对生理学的基本概念和原理的理解需要学生具有一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，因此在教学中更需要讲究教学方法。如何适应这一新形势是对生理学教师的一个挑战。在近年的教学过程中，我们采用了一些新的教学方法，取得很好的教学效果，现总结如下。

    1 针对性备课是基础

    教学的过程是“用教科书教”而不是“教教科书”的过程,即教师以教材为蓝本进行有创造性的教学。首先是教材的选定，近年生理学教材版本较多，更新快，此现象有利有弊，一方面有利于学生了解生理学新进展，另一方面也使学生学习难度加大，抓不到重点，忽略对一些基本知识点的理解，出现“捡了芝麻丢了西瓜”现象。因此对教材进行仔细甄选，具体过程包括收集已结束生理学学习的高年级学生对所用教材的意见和建议 ......