王全安，张在金，袁伟

    (1.遵义医学院 美容系；2.遵义医学院 组织部，贵州遵义 563000)

    医学美学教育微探

    王全安1，张在金2，袁伟1

    (1.遵义医学院 美容系；2.遵义医学院 组织部，贵州遵义 563000)

    医学；美学；医学生；教育

    随着改革开放等许多惠民政策的出台，进入新的千年，我国人民的物质生活水平得到了极大提高，人们对于美、对于健康的追求也日益强烈，正如我国春秋时代文学家墨子所言：“食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽；居心常安，然后求乐”。同时随着医学模式向着生物—心理—社会模式的转变，人们对健康的追求早已不仅仅停留在生理健全的层面，特别是从上世纪90年代开始，医学美学日益成为人们关注的焦点，高等医学院校也顺应这一趋势，积极探索，于是《医学美学》课程如雨后春笋出现在众多的医学院校课程中。据统计，1991年前后，先后有20多所医学院校开设了医学美学课程[1]。对医学生进行医学美学教育，乃顺应医学发展之所需，亦是新形势下开展素质教育的重要环节。

    1 何谓医学美学

    1.1 医学美学的产生对于医学美学的产生国内众多学者认为，其产生的学科基础是现代医学科学与美学理论和实践的“联姻”。其实我们应该看到医学美学的产生是历史发展的必然，我国传统医学中一直蕴含着深厚的美学思想，无独有偶西医学之父希波克拉底，也把医学看成是艺术，是最美的职业。伴随着社会的发展美容医学已经逐渐成为一门相对独立的学科，同时医学人文精神与人文关怀现实的缺失以及新的生物一心理一社会医学模式出现后对医学人文精神与人文关怀的呼唤更进一步促进了医学美学的产生 ......