陆远富，张 锋，聂 晶，金 凤，李利生，石京山

    (遵义医学院药理教研室暨贵州省基础药理重点实验室，贵州遵义 563000)

    药理学双语教学面临的问题分析

    陆远富，张 锋，聂 晶，金 凤，李利生，石京山

    (遵义医学院药理教研室暨贵州省基础药理重点实验室，贵州遵义 563000)

    药理学；课堂教学；双语教学

    双语教育(Bilingual Education)或双语教学(Bilingual Teaching)都是以两种语言作为教学媒介对学习者进行教育或教学的一种教学行为方式。目的是通过学习学科知识来达到掌握第二语言的目的。即从听说读写上培养学生的第二语言运用能力，培养学生用第二语言思考、解决问题的能力。当前，信息更新日新月异，科学技术发展迅猛，国际交流越来越频繁，对医学生接受国外最新医学信息的能力要求就越来越高。2001年发布《关于加强高等学校本科教育工作,提高教学质量的若干意见》明确指出：各高校在本科教育方面要积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学。近几年来，我们对药理学课堂教学的部分内容进行了双语教学实践，发现在教材，教学目标，教学形式，教学评价，师资力量和学生意愿等方面面临着巨大挑战。

    1 双语教学中面临的问题

    1.1 教学目的不明确 要有效实施双语教学，首先要明确实施双语教学的目的。教学过程中，一部分同学认为能提高提高专业水平，大部分同学则认为双语课能提高英语水平，而教师在双语课的教学意义中也有些迷惑，双语课到底是想让同学提高英语水平，还是专业水平，或者两者兼而有之。这样一来，教学过程中教学定位便出现问题：双语课究竟是侧重英语水平还是提高专业水平?如果目的不同，相应的教学方法也会随之而改变，教学的侧重点也会偏移。另外，因为同学和部分教师对英语的掌握和运用能力有待进一步加强，大部分精力花在语言的理解和记忆上，教学中专业的学习首先就变成了语言的学习。这不是双语课的根本目的。就药理学而言，双语课的目标应该是在学习药理学专业知识的同时 ......