刘建国，白国辉，吴家媛，管晓燕，张 剑，田 源，顾 瑜

    (遵义医科大学 口腔医学院，贵州 遵义 563006)

    研究生教育是高等教育的顶端,肩负着培养高层次人才的重任，实现研究生教育高质量发展是新时代教育的核心主题，是迈向研究生教育强国的必经之路[1]。近年来研究生的招生数量逐年上升，2020年我国在学研究生已突破300万人，成为研究生教育的大国。但是区域教育资源的不平衡、培养质量保障体系不完善、研究生导师队伍与招生规模不匹配等情况逐渐暴露。如何实现规模与质量的协调发展是现阶段研究生教育面临的主要问题。

    目前我国研究生培养主要采用的是“导师负责制”，导师队伍建设对高校研究生乃至国家优秀人才培养起着至关重要的作用。但随着研究生招生规模的壮大，导师队伍数量不足、梯队建设不合理、师资水平参差不齐等问题逐渐突显。切实提高研究生导师队伍素质水平，打造一支业务能力专业、评价体系科学、师资结构合理的导师队伍，是每个研究生培养单位的重要任务[2]。但现实却是高校对导师队伍建设情况的重视程度存在差异，部分高校缺乏有效的研究生导师培训、奖励和考核制度，评价管理制度滞后于导师队伍整体的发展变化，部分导师上岗前未经过科学系统的培训，也未经过教学和科研指导环节的扎实历练，甚至部分研究生导师多年未进行研究活动还保留招生资格，这些问题在西部地区尤为严重[3]。

    遵义医科大学(以下简称我校)地处我国西南部的贵州省，是国家卫生健康委员会与贵州省人民政府共建高校。经过70余年的建设与发展，已成为以医学为主、多学科支撑、办学特色鲜明、办学实力雄厚的省属重点高校。口腔医学是省级重点学科，荣获了“国家级特色专业”和“省级示范性专业”称号，是硕士学位一级学科授权点。为进一步推进研究生教育进入内涵式发展，破解导师队伍高质量建设的瓶颈，提高研究生导师队伍建设水平，提升研究生教育培养成果，我校口腔医学院结合新时期研究生教育培养要求，着力服务地方医疗卫生事业，带着问题出发，追着问题深入调研，认真贯彻落实国家关于研究生教育改革的相关文件精神，结合学校和本专业学科发展实际，开展了一系列有效的探索。

    1 提升研究生导师队伍建设质量策略

    1.1 严格导师资质审核遴选 教育部、国家发改委、财政部发布的《关于深化研究生教育改革的意见》(教研〔2013〕1号)文件提出“导师对研究生负有学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任”[4]。由此可见，导师在研究生的成长成才过程中起到了重要的“引路人”和“搭桥者”的角色。因此，我校口腔医学院在导师的遴选上严格把好“入门关” ......