邢 辰，朱 霞，何 玮，叶盛东，苗丹民

    (空军军医大学：1军事医学心理学系军事心理学教研室，2基础医学院，3军事医学心理学系航空航天心理学教研室，陕西 西安 710032)

    正念思想已在心理学研究与实践中迅速发展，这很大程度上归功于基于正念标准化干预措施(mindfulness-based intervention，MBI)的成功[1]。近年来，MBI相关文献数量迅速增长[2]，经过发展与实践，如今正念更多地被总结为一种主张关注内在的心理过程，强调发展非判断性、开放性的注意力[3]。特质正念可能是迄今为止与MBI最相关的人格特质，它是指以开放和不判断的态度关注并保持对当下体验的一种先天能力[4]。这样的能力充分体现了正念实践的关键目标，即促进对当下的关注与意识[5]。

    由于对当下的关注与意识分别包含了对外界刺激及内部意识的注意，在分析正念对认知的影响时，区分这两种情形可能是必要的。有时，我们的注意力可能导向外部与朋友的谈话，而稍后，它可能在内部导向未来某次约会计划。这种常见的情况说明了外部和内部导向认知之间(externally directed cognitionvsinternally directed cognition，EDCvsIDC)的关键区别[6]。外导向是指对感觉信息的选择和调控，其关注空间中的位置、时间点或特定模态的输入。而内导向是指对内部产生的信息的选择、调节和维护，如任务规则、反应、长时记忆或工作记忆[7-9]。尽管很多研究关注不同情形下(EDCvsIDC)人们的认知活动差异，但就其与正念的关系还缺少实证研究。

    通过设置不同任务，使用图片与文字刺激可以诱发不同导向认知活动。相较图片，文字刺激的表面信息量更低，但由于阅读更多涉及高级认知加工，其引起的人脑信息加工量则可能远高于图片刺激。阅读过程涉及多种认知成分、卷入度或动机差异[10-12]，由于这些特点，人们开始关注正念在阅读行为上的表现。有研究发现，MBI可以提高那些患有阅读障碍和多动症的个体提升阅读能力[13]；同时，在学校中进行短暂的MBI可以有效提升学生的注意和阅读能力[14]。

    综上，区分不同认知导向下的注意特征，将有助于深入了解正念对认知过程的影响，阅读的深加工特点使文字成为内导向认知任务的良好诱发刺激。然而，利用文字刺激探寻正念在不同认知导向下对注意的影响仍缺乏实证支撑。因此，本研究以常见文本构成语段刺激材料，以自我参照任务内导向认知为框架，结合语段文本复杂度因素，采用动态分析的方式探索特质正念与阅读过程眼动特征的关系 ......