乡村振兴战略背景下高职高专中医专业“资源集成化”教学构想(2)
4.2.3“软实力”资源集成(1)“三足鼎立”导师组建
一直以来基层医院对毕业生就业有着相同的评价:中医诊疗优势丧失!中医专业的学生在基层工作,生药不会,只认得药房饮片;脉诊不准,辨证不准;跨位诊疗中医生开西药……我们进行的就业调研也显示:基层工作中诊断、治疗没人带,心里没底,不敢放开做!西医西药成套路,上手快!由此看出,虽然我们输送了中医学生到基层工作服务,却完全丧失了中医专业的优势,无法满足中医药乡村扶贫的需求【3】。
学生在课堂专业教师教学理论为主,实训为辅,但实训环境以虚拟仿真为主,以典型案例为主;到了医院实习,与病患纷繁的临证有巨大差异;到了基层医院工作,更是拉大了差距,临证变化无常,诊断试探进行,疗效微乎其微,患者只能选择到私人诊所就诊。理论到临床的转化失败,无人指导,病源的缺失,本来在基层“如鱼得水”的中医成了“瘸腿”中医。
乡村振兴背景下的中醫学教育闪亮点在于“三足鼎立”导师组的成立。“三足鼎立”导师各自责任明确,阶段鲜明 ......
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