【摘要】目的：探讨眼科临床带教最佳教学模式。方法：将80名临床专业学生为研究对象，分设对照组和观察组，每组随机分配40例。在眼科临床带教中，对照组采用传统教学方式，观察组采用PBL教学方式。结果：观察组考核成绩、满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论：与传统教学相比，PBL教学法在眼科临床带教中的应用价值大，是一种值得广泛应用推广的高效临床带教模式。

    【关键词】眼科;PBL教学法;传统教学法

    【中图分类号】R246.82 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306(2020)03-046-02

    因眼球解剖结构十分精细、眼科学概念抽象、检查仪器特殊、操作要求高，即使采取多样化的课件及多元化技巧，学生掌握难度依然较大[1]。在临床实践中，同一种疾病症状多样、病情发展规律复杂及治疗效果难以保障，这无疑是增加了实习的难度。怎样引导学生将所掌握的理论知识同临床实践相融合，真正理解知识并灵活运用，显然，传统教学方法难以满足这一要求，其知识往往局限于书本，难以强化学生知识。对此，为了培养专业技能较强的眼科应用型专科人才，本研究尝试采取PBL教学法，现总结如下：

    1资料与方法

    1.1一般资料

    本文研究对象来自于我校临床专业学生80名，其中女48例，男32例;最小年龄20岁 ......