瞿建国 王芳

    摘要|伪善由于意味着做假、做秀，也往往与自私自利相结合，因而被人们厌恶。通过对65份大学生关于伪善印象的文本的分析与诠释，发现了伪善事件、伪善特征、伪善动机以及道德主体的感受四个关于伪善的主范畴，它们表征了对伪善的描述、分析、解释以及体验与评价，因此被认为共同构成了大学生对伪善的阐释。日常生活中的印象管理、道德绑架等与伪善的相互关系值得重点关注。研究被试中提到伪善存在一定的人群差异，但该观点无相关研究支撑，需要得到进一步确证。

    关键词|道德;伪善;大学生;阐释

    1? 引言

    《新时代公民道德建设实施纲要》中指出在国际国内形势深刻变化、我国经济社会深刻变革的大背景下，基于各种原因，我国道德领域依然存在不少问题，存在一些道德失范现象，因而提出“加强公民道德建设、提高全社会道德水平。在各种道德问题中，伪善又是一种常被人们议论并厌恶的道德现象。有的研究者甚至将伪善认为是根本的恶，因为道德伪善使伪善者异化，使伪善者逃避道德责任，蚕食社会伦理化，从而加剧了社会道德不确定性[1]。

    道德是人类利益行为的伦理标尺，可以说一个是庞大的规则、规范与价值观网络系统[2]。个体非道德行为理所当然地会遭受来自外界的谴责，因而其中一些人就会采取隐藏自己的真实动机方式来为自己获利，这就是道德伪善(MoralHypocrisy)[3]，简称伪善。李静、王甡[4]认为“与赤裸裸的规范破坏者相比，道德伪善对人类社会道德文明的建设和发展具有更大的危害性，因为道德伪善披上了道德的外衣，具有一定的隐蔽性，很难被察觉发现”。

    伪善现象具有突出的教育价值。“即使是未成年人，也可能会有具体行为上的伪善，甚至有人格性伪善的苗头。”[5]因而，如何理解伪善和加强对伪善的防范是当代公民道德教育绕不过的问题之一。本研究采用定性研究的方法 ......