刘小双 曲海英

    摘要|探究视障大学生创伤后成长的总体情况及人口学变量差异。以视障大学生为研究对象，采用中文版创伤后成长评定量表(C-PTGI)对99名视障大学生进行问卷调查，共回收有效问卷90份。结果表明：(1)视障大

    学生创伤后成长处于中等水平(54.94±13.89);(2)视障大学生的创伤后成长在年级以及性格类型上差异具有统计学意义(p0.05)。

    3.4 不同生源地的视障大学生在创伤后成长各维度的差异比较

    由表4可知，不同生源地的视障大学生在创伤后成长总分及各维度上差异均没有统计学意义(p>0.05)。

    3.5 不同年级的视障大学生在创伤后成长各维度的差异比较

    由表5可知，不同年级的视障大学生在人生感悟、个人力量两个维度及创伤后成长总分上差异具有统计学意义(p<0. 05)。两两比较可得，大一年级在人生感悟、个人力量两个维度及创伤后成长总分上的得分均高于大二年级;大四年级在人生感悟维度上得分大于大二、大三、大五年级，在个人力量维度上得分大于大二、大五年级，在创伤后成长总分上得分大于大二、大三年级。

    3.6 不同性格类型的视障大学生在创伤后成长各维度的差异比较

    由表6可知，不同性格类型的视障大学生在人生感悟、个人力量、新的可能性、自我改变四个维度及创伤后成长总分上差异具有统计学意义(p<0.05)。两两比较可得，内向型的视障大学生在人生感悟维度上的得分低于外向型，在个人力量、新的可能性、自我改变维度及创伤后成长总分上的得分均低于外向型和混合型的视障大学生 ......