陶楚

    摘? 要|通过对 35 位中小学专兼职心理老师的问卷调查，研究者发现，所有的心理老师都认为心理课的课程评价非常重要，但是只有一半的老师知道如何对心理课进行评价，并且在实际的课程中进行了课程评价。有一半的

    老师认为心理课课程评价非常重要，但是不知道如何对心理课进行课程评价。老师中的前者对心理课的课程 评价的方法非常丰富，但是不统一。研究者通过学习了解了 4F 反思法，此方法应用于心理课的课程评价有得天独厚的优势，通过本研究，研究者发现 4F 反思法能够帮助教师了解心理课中的知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标是否达成，如果没有达成，课程如何改进。所以，研究者建议可以在心理老师中推 广 4F 反思法，促进其被广大的心理老师应用。

    关键词|心理健康教育课;课程评价;4F 反思法

    1? 引言

    课程评价是课程运作不可缺少的环节，任何一门课程的建设都需要课程评价的推动，而对学生学习的评价是课程评价的核心活动，开展课程评价对于提升教学质量有着重要的意义[1-3]。普通的课程教学评价主要是通过考试和学生打分来完成，由于心理健康课的特殊性，适用考试进行心理健康课程的评价并不妥当，所以，探究适合心理健康教育课程的课程评价就是一件重要的事。所以，本研究从心理健康教育课程目前的课程评价现状，课程评价方法，以及课程评价方法的影响角度进行研究，希望本研究能够促进更多的心理健康教育工作者重视课程评价，使用良好的课程评价方法。

    2? 相关研究

    2.1? 研究 1：心理健康课目前的课程评价现状

    2.1.1? 概念界定

    研究 1 试图对目前的心理健康教育课的课程评价情况进行了解，所谓的课程评价就是对教学目标在一段时间教学后的回顾。目前对于其他科目的教学评价主要是通过分数和考试进行评价，但是心理健康教育课的课程目标不同，无法通过考试来进行评价。

    2.1.2? 研究目的

    研究 1 是为了了解目前心理健康教育课的授课老师是否对心理健康课进行课程评价，他们是否认为课程评价比较重要 ......