杨天晴 郑宇迪 孔博鉴

    摘 要|自疫情以来，在线学习成了大学生主要的学习手段，但在线学习的学习效果却不尽如人意。由于时空的间隔， 教师并不能实时了解学生的学习状态，因此在线学习的师生互动成了影响其学习效果的重要因素。鉴于此，本文系统分析了在线学习师生互动的影响因素，并从情感、动机和认知三个角度讨论了在线学习中师生互动 对学习效果影响的作用机制，最后在此基础上提出了合理利用教学平台、优化教学活动设计、巧用教师非言 语行为等提升策略。

    关键词|在线学习;师生互动;大学生

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    1 引言

    在线学习师生互动是一种以图文符号为主要载体、计算机网络技术为中介工具的人际交流活动[1]， 是师生互动在网络教学环境中的体现。在传统课堂中的面对面交流情境下，师生可以使用多种交流方式，情绪表达的形式也非常多元。而在在线课堂情境下，网络作为中介工具，不仅承担着信息传输功能，还充当着学习者与教育者之间情感沟通的桥梁，师生主要通过语言文字、表情包、图片等相对单一的方式传达情感，这就导致师生之间无法产生现场的人际情感关系，造成师生情感的淡化和疏远。同时，脱离了现场感，在线学习中的师生关系具有弱控制性，教师不能像往常一样激励学生， 查找学生学习的优缺点，以及对学生学习进行直接的评价和反馈，这也会导致教学效果大打折扣[2]。 基于此，本文详述了在线学习中师生互动的影响因素和机制，并且期望能探讨出有效提升在线学习师生互动的策略。

    2 影响在线学习师生互动效果的因素

    教师的内外因素

    教师作为课堂教学中的组织者和指导者，是影响师生互动效果的重要因素。已有研究表明，教师的内在因素会对师生互动产生一定的影响，如教师的人格特质，主要表现为亲和力和责任感两个方面，教师的亲和力能够消除师生间的“距离感”，教师的责任感则能够保持甚至加强学生参与的积极性，而教师的知识结构即知识的广度和深度能够帮助教师更好地回答学生所提出的問题[3]。此外，教师在与学 生的互动情境中容易激活依恋内部工作模式，因此教师成人依恋模式对师生互动风格是有影响的 ......