吕悦 张倩 丁宁

    摘 ? ? 要|目的：本研究考察了在網格化管理环境下同伴支持和自我肯定对大学生负面情绪调节产生的影响，旨在分析自我肯定训练是否可以缓解个体负面情绪，探讨是否可以应用于学校心理健康团体辅导和个体咨询中。方法：通过随机对照实验，将223名大学生被试随机分配到对照组、自我肯定组和带有同伴支持的自我肯定组 分别进行干预，被试在干预前(3月21日)和干预后(4月6日)进行焦虑自评量表和抑郁自评量表评测，采 用混合设计方差分析结果。结果：(1)自我肯定组和有同伴支持的自我肯定组在一周干预后，比控制组表 现出了更低的抑郁水平(η ? 2=0.254，p<0.01);(2)对比只有同伴支持组，具有同伴支持的自我肯定组在后测中的抑郁水平更低(η ? ?2=0.254，p<0.01);(3)自我肯定和同伴支持对焦虑水平的改善并不显著(η 2=0.015，p=0.079)。结论：可以通过同伴支持的自我肯定干预训练来减缓大学生的抑郁水平，改善大学生在短期压力环境下的情绪状态。

    关键词|网格化管理;自我肯定;同伴支持;抑郁情绪

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