杨静

    摘 要|本研究采用教育实验的方式论证心理健康教育课程对大学生心理健康素养、心理健康水平及专业心理求助意愿的影响，并试图解释影响的途径和机制。结果发现：心理健康教育课程的学习能够有效提高大学生心理健

    康素养中的心理健康知识及心理健康知识自评水平;上过心理健康教育课程的学生，心理健康水平(正性情 绪)及心理健康素养(有效性信念)都有所提升，这有助于专业心理求助意愿的提升。

    关键词|心理健康教育课程;心理健康素养;心理健康水平;专业心理求助意愿

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    1 问题提出

    2016 年，国家卫生计生委等 22 个部门共同印发《关于加强心理健康的指导意见》中指出“到2020 年，全民心理健康意识明显提高;到 2030 年，全民心理健康素养普遍提升;高等院校要积极开设心理健康教育课程，开展心理健康教育活动[1]”。2021 年，教育部再次发文，强调心理健康教育课程的主渠道作用[2]。由此，可以看出，开设心理健康教育课程的主要目的是希望能够提高学 生的心理健康意识、提升心理健康素养。近年来，各高校积极推动心理健康教育课程建设，但关于课程效果的实证研究较少。

    奥康纳等人(OConnor et al.，2014)将心理健康素养的概念结构进行了具体的阐释，认为主要包括以下三个部分：(1)识别 ......