李荣誉 杨双卉

    摘 要|特殊儿童因为生理和心理的缺陷，往往会在认知、情绪、行为、社会适应等方面产生一定的心理问题，艺术治疗作为一种创造性的心理治疗方式，已被证实能够有效干预特殊儿童的心理问题和行为反应。在我国艺术

    治疗对特殊儿童的干预研究中，以绘画治疗、音乐治疗、沙盘游戏这三类艺术治疗形式为主，它们各有其优 势和侧重。本文根据当前我国艺术治疗干预特殊儿童发展现状提出了展望。

    关键词|特殊儿童;艺术治疗;干预研究

    特殊儿童在狭义上是指有生理或心理缺陷的儿童。目前我国特殊儿童受教育方式主要有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特教班和普通学校的普通班随班就读[1]。根据第二次全国残疾人抽 样调查显示，全国残疾人口中，0 ～ 14 岁的残疾人口为 387 万人;学龄残疾儿童中，63.19%正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育。而现在，世界范围内社会融合的理念和融合教育的呼声越来越高涨， 国内要愈加关注更大量的具有各种“特殊需要”的儿童，还有许多未能明确诊断、没有特定标签的儿童， 也迫切需要基础教育和帮助[2]。

    特殊儿童的干预和教育可以通过艺术来实现。艺术可以是人与人交流和表达情感的一种形式，富有想象性和极大的包容性。对于特殊儿童来说，由于他们心理发展不成熟、受教育水平不高，不具有流畅的逻辑思维能力、语言表达能力，还可能受性格、环境等影响会躲避与他人交往、拒绝自我表露，这时就可以借助艺术媒介间接地表达出来。特殊儿童的内心想法和感受能够投射在艺术媒介上，通过这个方法可以评估和帮助了解特殊儿童的困难和需求，进而实施针对性、计划性的干预手段，促进他们的全面发展。

    1? 特殊儿童

    1.1? 特殊儿童的心理特点

    特殊儿童在狭义上是指有生理或心理缺陷的儿童。一方面，由于他们在生理上的特殊性，身体缺陷如视听障碍、行动障碍、语言障碍等，导致他们对获得丰富的感官刺激感到无能为力，从而会产生厌恶自己的自卑心理，并且害怕他人关注自己的缺陷而受到嘲笑、攻击、孤立，使他们变得敏感、多疑多虑和敌对。所以特殊儿童的情绪多出现焦虑易怒，负面情感体验强烈，在行为上体现为攻击性强或自闭孤僻， 可能患有多动症或自闭症。另一方面，生理缺陷造成的心理问题又可能具有反作用，心理问题严重的特殊儿童，还可能出现失眠、躯体化的现象，如头晕、腹痛等，加重其适应不良的情况。所以特殊儿童无法像正常儿童那样能够发展同伴关系，融入学校班级，适应环境，发挥才能。相反，他们因身体缺陷或心理上对集体环境的排斥等，对正常学习生活适应困难，还可能会扰乱秩序、伤害他人 ......