徐西良 王佳云 刘立志 李阳 韩小雨

    摘? 要｜目的：探讨心理健康素养、积极应对方式及中学生焦虑之间的关系，检验积极应对方式在心理健康素养与焦虑间的中介效应。方法：采用中学生心理健康素养问卷、简易应对方式问卷(SCSQ)、焦虑自评量表

    (SAS)对某高中1085名学生进行测试。结果：心理健康素养和积极应对方式之间呈正相关(r? =0.461， p <0.01)，积极应对方式、心理健康素养和焦虑都呈负相关(r =-0.361，-0.307，p <0.01)；心理健康素养可以通过积极应对方式对焦虑产生间接影响，中介效应在总效应中的比重为42%。结论：心理健康素养可 以直接预测焦虑，且积极应对方式部分中介于心理健康素養与焦虑，改善中学生的应对方式是降低焦虑的有 效途径之一。

    关键词｜心理健康素养；应对方式；焦虑；中学生

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    新冠病毒肺炎疫情自出现以来，呈现出范围广、时间久的趋势，是人类历史上少有的重大危机。疫情不仅威胁着人们的身体健康，也深刻影响到人们的心理健康，导致个体出现抑郁、焦虑、恐惧、失眠等应激反应[1，2]。有研究表明，与疫情早期相比，中学生复学前心理问题的检出率为 33.1%，高于疫情初期的 23.8%[3]，说明面对持续的疫情防控形势以及停课不停学的政策，中学生更容易出现心理问题 ......