唐辉 申杰飞 赵军南

    摘 ? ? 要｜目的：基于发展型资助视角和自我决定理论，探讨鼓励、心理需要满足和家庭经济困难大学生心理幸福感的关系。方法：采用一般鼓励量表、基本心理需要满足量表和殷盛感量表对547名家庭经济困难大学生进行 调查。结果：鼓励、基本心理需要满足和心理幸福感两两显著正相关(r =0.54～0.78，p <0.001)。鼓励不仅直接预测心理幸福感(β =0.16，p <0.001)，还通过基本心理需要满足间接预测心理幸福感(β =0.46，95% ? CI=[0.38，0.56])。结论：这些结果揭示了鼓励促进家庭经济困难大学生心理幸福感的内在机制， 即鼓励通过促进家庭经济困难大学生的基本心理需要满足提升心理幸福感。

    关键词｜鼓励；基本心理需要满足；心理幸福感；家庭经济困难大学生

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    在全面建设小康社会攻坚阶段，高校承担着对家庭经济困难大学生资助的使命和责任。当前，家 庭经济困难大学生资助体系已经从“保障型”向“发展型”转变。发展型资助旨在确保基本生活需求得到满足后，通过道德浸润、能力拓展、精神激励相融合，促进家庭经济困难大学生成长、成才[1]。以 往关注家庭经济困难大学生的研究主要基于问题视角考察贫困与非贫困大学生在心理健康问题方面的差异[2，3]。这些研究结果显示，家庭经济困难大学生的心理健康水平低于非困难大学生[3] ......