钟志珊

    摘 要｜概述当前农村学校的心理健康教育现状和面临的挑战，总结当前农村心育工作发展新途径，并以学校范围积极行为支持干预为新视角，结合国外农村学校的实践运用，提出有关建议。

    关键词｜学校范围积极行为支持干预；心理健康教育；农村学校；现状及对策

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    1 农村地区的学校心理健康教育工作现状和挑战

    1.1 农村学校心育工作的重要性及现状

    在我国应试教育背景下，许多学校更注重成绩，忽视了学生的全面发展，特别是对于心理健康教育的重视更是少之又少。近年来，社会各界开始重视青少年心理健康教育工作。2016年12月，国家卫生计生委等22部门联合发布的《关于加强心理健康教育服务的指导意见》指出，“中小学校要重视学生的心理健康教育，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展。”但目前城乡学生心理健康教育发展不平衡，农村心理健康教育形势不容乐观，需要给予更多的重视。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》也明确要求，以中西部地区和农村地区发展为重点，推动中小学心理健康教育全面、协调发展。

    研究者对不同区域学校心理健康教育情况展开调研，有18.79%的农村学校没有开展过与心理健康教育有关的活动，远高于城市、乡镇等其他区域的学校，即使在已开展活动情况下，内容也没有其他区域丰富。[1]进一步地，有学者针对西北地区农村中小学的心理健康教育情况进行走访调查，多数学校并没有将心理健康教育课纳入学生课程里，或者只出现在课表上，并没有落到实处，小部分村级小学的心理健康更是一片空白。当然，也有部分农村中学开设了心理健康教育相关课程，但内容仅限入学教育和中考心理辅导等。[2]

    1.2 农村学校心育工作面临的挑战

    虽然各地区开始重视农村的心理健康教育，但由于各种客观因素，相关心理健康教育工作未能充分发挥作用，仍面临诸多挑战。结合有关文献和现实存在的问题进行总结，归纳出以下三个挑战。

    第一，教育资源分配不合理。国外一项研究回顾发现，农村学校面临着地理隔离、薪酬有限、家长对学校领导层期望过高、缺乏高素质人才师资队伍等挑战 ......