高健峰 陆可心 闫宇辉 姚玉红

    摘 要|现代化教学模式的大学课堂普遍缺乏对话氛围和空间，传统的以分数、知识或课本为中心的教学法在开展大学生生命教育课程上存有局限。叙事疗法是一种

    后现代取向的心理咨询疗法实践，将其运用于大学生生命教育课程教学中具有可行性。理论层面，叙事疗法在生命观、知识观、角色观等方面与生命教育课程之间具有贯通性;实践层面，叙事疗法的对话模式能为生命教育课堂提供丰富的资源，具有广泛的应用场景和实践潜力。叙事对话在引领对话、检视关 系、激发体验、价值挖掘与认知重构方面具有独特优势，可以增加大学生生命教育课堂的互动性、体验性和对话性，提升大学生生命教育课程教学效果。

    关键词|生命教育;课程教学法;叙事心理学;叙事疗法;对话

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    1? 引言

    生命教育是一种关怀“人”心灵成长和促进“人”在其生命中全面、自由 而有个性发展的教育[1]。据此定义，生命教育应引领被教育者认识生命、珍惜 生命、尊重生命、敬畏生命、呵护生命，从而激发生命的活力，张扬生命的自由， 提升生命的质量，实现生命的价值[2]。生命教育贯穿人的一生，这需要整个社 会主体的共同努力。

    在高校开展生命教育课程的必要性有其具体的现实及政策土壤。长期以来，我国家庭、学校、社会对应试教育、成才教育[3]的强调 ......