吴皖宁 王心怡 刘学娟 郝立君

    摘 要|心理骨干队伍的建设对于提高大学生心理健康水平，维护校园安全稳定具有重要作用。当前，关于心理骨干的研究主要集中于培训体系建设、培训中存在的

    问题、培训效果评价等方面。对于课程的具体设置即课程的教学计划、教学方法等研究较少。因此，本文主要探讨团体绘画心理辅导在大学生心理骨干培训课程中的应用及心理骨干在实际生活中如何应用团体绘画开展工作，一方面丰富团体绘画心理辅导的课程理论，另一方面又为实践工作指明思路。

    关键词|团体绘画心理辅导;心理骨干;培训课程

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    1? 引言

    绘画的天然功能是表达和沟通，其次才具有美学的意义。同时，绘画也是一种投射技术，人们对绘画的防御心理比较低，所以它能反映人们内在的、潜意识层面的信息。绘画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强。而且， 在绘画过程中人们可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。

    团体绘画心理辅导是将绘画分析运用于团体心理辅导的一种形式，其特点是团体成员利用绘画方式，促使个体在绘画分析中思考、探索、学习、调整， 从而提高自我意识水平和人际交往的能力，达到促进个体人格整合以及提高团体凝聚力的过程[1]。一些学者通过开展团体绘画对特定人群进行干预治疗，如包方等人在团体绘画心理辅导在新兵心理健康维护中的应用一文中得出，通过 8 次团体绘画心理辅导干预组在症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、16 项人格因素问卷(16-PF)的评分干预后与干预前和对照组比较差异有统计学意义[2] ......