余秋 蔡远宁

    摘 要|本研究旨在探讨阿德勒心理学结合现实治疗法对隐蔽青少年的应用。在此基础上，本文提出“隐蔽”与“偏差行为”两者间的关系，且都是经由个人、家庭与环境三个方面影响而形成的。并以阿德勒心理学的三个核心主题来探讨青少年的隐蔽现象，分别是自卑与超越、目的论、社会兴趣。个人方面提出觉察自卑感与责任感，是能帮助个体超越自卑，脱离隐蔽。家庭则以目的论为观点， 以协助家长觉察自身与孩子的目的与需求，透过改变管教技巧重建亲子关系。而环境方面则强调培养社会兴趣的重要，以推动青少年参与社会活动，发掘出自身优势连结社会。因此，阿德勒心理学与现实治疗法结合的介入方案，能有效协助青少年脱离隐蔽重返社会。

    关键词|隐蔽青少年;阿德勒心理学;现实治疗法;同化整合

    1? 引言

    隐蔽是现今的社会现象[1]，自 1999 年以来，有大量研究指出青少年“双待 / 隐蔽”(not in education，employment and training，NEET)是反映现今社会 家庭过度溺爱孩子的情况，是个体为逃避人际情境，不愿意与社会互动而产生 的生理与心理反应[2-5]，且会进一步影响个体情绪而产生偏差行为出现[6]。因此， 在童年至成年的阶段正是青少年生理与心理转型及统合的关键时期[7]，若辅以 心理辅导及系统支持的方式进行介入，引导其对社会重新连结，能有效减低其 “隐蔽”的程度[8，9]。

    然而，早在 20 世纪初，阿德勒已就“隐蔽”相关议题提出论述，认为这些都是与个人目标、家庭及同侪关系不佳有所关联[10-12]。且以阿德勒心理学，又称个体心理学(individual psychology，IP)理论来解释这种现象，其核心观点主要包含三个方面：第一，自卑与超越，认为人的自卑感是一种补偿作用，是个体进步与成长的内部驱力，也是成功的关键因素。换言之，人在自卑时会发挥潜能， 追求卓越[10，13-15]。第二，目的论是强调选择与责任，认为人的行为与情绪是带有目的性，且任何时候人都有选择的权利，更需要为自身的行为负责[16，17]。 换句话说，人能通过改变想法与行为继而改变感受，以致课题分离，重新选择生活。这也是现实治疗法(reality therapy，RT)的核心概念。第三，社会兴趣， 强调归属感、社会连结与贡献他人，并认为人是社会性的 ......