陈艳 刘翌 纪银玲

    摘 要｜儿童思维的发展在个体的整个思维形成和发展的过程中起到了奠定性的作用， 前人的研究结果证明早期音乐教育对儿童形象思维发展的影响是毋庸置疑的；但目前关于早期音乐教育对儿童思维发展影响的相关研究和资料较少，本研究主要就早期音乐教育与儿童思维发展的密切联系及发展现状，对文献进行搜 集、整理，分析并提出自己的见解，希望借此为同样对早期音乐教育对儿童思维发展影响感兴趣的研究者提供更多的资料参考。

    关键词｜早期音乐教育；儿童思维；发展；影响

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    在 20 世纪初各国都开始认识到人才的重要地位，各自都对自身的教育进行了变革，早期音乐教育正是从这个时候开始被重视和发展的。儿童早期思维发展是人们越来越关注的话题，同时也是儿童发展领域研究的重点。将早期音乐教育与儿童思维发展融合，是教育的一个新的参考和方向。欧美的许多国家已经有自己成熟的早期音乐教育体系抑或者已经本土化地引进了早期音乐教育体系，随着我国的快速发展和越来越多的国人认识到教育的重要地位，这一领域也被重视，获得了投资也吸引了更多的学者进行研究。在此通过中国知网、国家哲学社会科学文献中心、百链外文搜索文章、相关专著和硕博学位论文等权威资料来源，对国内外前人关于早期音乐教育对儿童思维发展的影响的有关文献进行系统化地整理和总结，以求为更多研究者提供资料参考和灵感，为这一领域的发展扩宽视野。其中对于思维的定义，傅建中和董存梅等人认为思维指人脑对客观事物的本质特征和内在规律性联系概括地和间接地反映，属于认识过程的高级阶段[1]。而早期音乐教育指学龄前儿童通过音乐启示大脑思维的方式，让儿童在无压力的环境下左右脑得到充分锻炼从而使智力得到全面开发和挖掘的过程[2]。

    1? 早期音乐教育

    1.1? 早期音乐教育的理论基础

    1.1.1? 多元智能理论

    1983 年加德纳在他出版的《智能的结构》中提出七种人类与生俱来的智能系统，其中就包括音乐智能。加德纳认为，这七种智能都是每个个体与生俱来的并且具有解决问题和创造的能力 ......