李雪妍 唐海波

    摘 要｜当前高校面临学生心理健康需求与咨询服务供给不足的窘境，高校辅导员兼任心理咨询师成为大势所趋。然而现实困惑在于，高校辅导员与心理咨询师角色定位存在差异，在咨询实践中易产生价值、原则、关系、方法四个方面的角色冲突，影响心理咨询实效性。本文分析了思想政治教育与心理咨询的联系、高校辅导员与心理咨询师的角色共性以及辅导员从事心理咨询的两面性，说明二者角色整合的可行性。辅导员界定角色边界、避免双重关系，把握专业能力水平界限，提升心理咨询专业素养与实践能力，推动心理咨询的理念技术融入思政工作，能有效促进角色整合，为高校学生身心健康保驾护航。

    关键词｜高校辅导员；心理咨询；角色冲突；角色整合

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    大学生是未来社会发展的中坚力量，其身心健康和谐发展关乎祖国与民族 的未来。然而，在生活环境变化、学业负担、就业压力、人际关系难题、网络 信息过载以及疫情形势严峻等多重因素影响下，大学生心理健康问题频发。2021 年7 月12 日，教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，强调高校要强化及早发现能力与日常心理咨询辅导服务。然而，当前许多高校面临学生心理健康问题复杂、心理辅导与咨询需求大，与专职心理咨询师数量较少、心理健康教育力量较薄弱的矛盾。

    高校辅导员既是日常思想政治教育和管理工作的主力军，也承担心理健康教育与咨询工作的职责。为解决资源配置难题，越来越多的辅导员走上心理咨询的兼职岗位，成为高校心理咨询的补充队伍。但高校辅导员与心理咨询师存在多方面的角色差异，在咨询实操中面临角色冲突的现实困惑，既会给辅导员带来焦虑、迷茫与自我价值的怀疑，也对心理咨询造成了不良影响。因此，明确高校辅导员与心理咨询师的角色定位与差异，在分析二者角色整合的可行性的基础上，探索有效途径促进角色整合，才能提升高校心理健康工作的实效性， 促进学生身心健康发展，落实高校立德树人的根本任务。

    1 高校辅导员与心理咨询师的角色定位

    角色是个体在一定的社会关系中的特定地位、社会对个体的期待以及个体行为模式的综合表现[1] ......