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    摘 要｜来访者由于家庭关系、成长经历与学业挫折多重因素导致回避人际互动问题进行咨询的案例报告，并结合新手咨询师如何选择适合来访者的咨询流派与技术的视角进行探索。基于整合取向，根据来访者的具体性问题情境尝试通过认知行为疗法给予帮助，在心理动力学的框架下，引导来访者逐渐看到自己、理解父亲，关于来访者与父母关系部分尝试通过荣格分析心理学中的原型、情结去增强理解，帮助新手咨询师多维度理解来访者，更好地帮助其自我成长。经20 次咨询，来访者自己逐渐看到内在与看到自我的变化，开始主动探索、寻求更深度的咨询目标，关注自我成长，看到希望与未来。

    关键词｜人际互动；回避；父亲；自我

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    1 引言

    在胜任力与需求度方面来看，学校心理咨询更多属于发展性咨询，目的是帮助来访者解决在成长过程中产生的各种心理困扰，以助人成长、促进人格发展和潜能开发为主要咨询方向。

    本文旨在结合一例大学新生在大学环境中因人际互动、社交需求的增多发 现自身难以适应想寻求改变，进而深度了解自我、开启自我成长之旅的案例解 析和咨询过程，以心理动力学的基本模型为理论基础，结合认知行为疗法的技 术和荣格分析心理学视角，以期为大学生自我成长的咨询积累更多的实践经验。

    2 个案基本情况

    来访者基本信息

    来访者，男，21 ?岁，大学一年级学生。父母文化程度低，常年在外务工， 家中共有四个孩子，来访者为老大，老二大弟弟 20 岁读高三，老三是妹妹 18岁读高职，最小的弟弟 16 歲读初三。来访者因人际关系、恋爱问题、情绪困扰等问题主动预约咨询，后因咨询师工作变动而转介。

    来访者主诉

    在学校通常独来独往，害怕社交又想融入，不知道该如何与他人交流，自卑、缺爱，主动咨询为了解决人际关系、恋爱问题、家庭问题。

    首访印象

    来访者身形瘦高、皮肤黝黑、穿戴整齐干净，很有礼貌，规规矩矩，略显成熟。

    心理评估及诊断

    来访者家族无精神疾病史，无物质滥用史，成长过程无脑外伤经历 ......