庞一 唐海波

    摘 要｜2017年最新修订颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提到“把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力”，高校辅导员队伍的培养受到高度重视。人格特质作为人格的组成部分，在测评高校辅导员心理健康层面发挥着重要作用。本文以中南大学为例，从大五人格特质理论出发，着重探讨高校培养优秀辅导员的可行性及具体实施策略。

    关键词｜高校辅导员；人格特质；培养

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    1 相关概念简述

    人格特质理论研究

    在心理学研究中，人格一直受到广泛重视，而人格特质作为人格的组成部分， 在测评人格过程中发挥着重要作用。国内外多个学者对人格特质进行研究分析，

    提出体型说、三因素说、大五人格理论等多种学说。其中得到广泛应用的是大五人格理论，即开放性、责任心、外倾性、责任心以及神经质五种人格特质。

    高校辅导员现状概述

    《教育大辞典》中将高校辅导员的概念界定为“中国高校内部主要从事学生思政工作和学生事务管理的执行者。”在现实情况中，高校辅导员在学生事务的管理过程中还需要做好学生服务工作，为学生答疑解惑，在一定程度上与管理职能产生内在冲突，阻碍高校辅导员对自身工作产生清晰的认识，缺乏职业认同。此外，在发挥思政职能的过程中，一些高校辅导员师德师风失范、以权谋私，缺乏作为一名思政工作者应具有的特质。

    鉴于此，如何协助高校辅导员加强职业认同、提高思政素养、让自身职能归位是当下高校优秀辅导员培养工作中的重点所在，这一目标的实现需要加强对于高校辅导员人格特质的培养。

    2 优秀辅导员人格特质

    依据大五人格特质理论，结合中南大学五名优秀辅导员的宣传报道事迹(见表 1)，可以发现优秀辅导员的人格特质主要集中体现在宜人性、外倾性以及责任心三个方面 ......