郑小冬

    摘 要｜本研究采用个案分析的方法对中职学生的心理问题进行了全面解析。案例分析依托精神分析理论为指导进行。从理论背景的介绍到案例的呈现，结合精神分析案例分析的要求对个案从原生家庭、人格结构、防御机制等方面进行了具体分析。最后采用以精神分析为主要手段的咨询方法来进行咨询，取得了良好效果。

    关键词｜精神分析；中职学生；心理问题；个案分析

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    1 理論背景

    精神分析理论由奥地利著名神经科医生弗洛伊德所创造。目前精神分析学的相关理论主要由意识层次论、人格结构论、本能论、释梦理论、防御机制五大理论组成。意识层次指的是人的内心世界，包括情感、欲望、决定、冲动、思维等人的精神活动，这些精神活动都会在我们不同层次意识中发生，主要分为意识、前意识、无意识三个部分；而我们人格的核心是“本我”，“本我”我们自己完全意识不到，遵循“快乐原则”。“自我”则协调“本我”的欲望，在依照现实客观要求的基础上给予其一定的满足，遵循“现实严责”。而“超我”则是社会的伦理道德以及良心，以让我们内心去符合社会要求、规则等，遵循“道德”原则。“本我”“自我”“超我”三者之间的关系总是不断变化，正是由于这种关系的不断变化，引起了个体自身纷繁复杂的心理活动和行为表现。弗洛伊德对人的性本能的观点是，他认为人的行为由心理活动驱使而人在进行具体行为时的生理活动能量的来源是其本能表现，并且人类被压抑的欲望绝大部分属于是性。弗洛伊德认为人类内心所产生的心理活动都与实际有着严谨的因果关系，所有都是事出有因，梦境是人类对平常在清醒时被压抑到潜意识中的欲望的另一种含蓄的表达方式。防御机制是人类结构中“自我”的一种防御技能，“自我”在人格结构中起着中介的作用，调节着“本我”和“超我”的平衡[1]。

    近年来，随着各种心理咨询流派的兴起，精神分析案例分析也越来越呈现出一种整合的色彩。本研究中笔者在精神分析理论背景下对中职学生的心理问题进行了详细分析，同时也采用其他理论流派的咨询技术整合性地完成了个案的咨询工作。

    2 问题提出 ......