摘要：目的：探讨微信互动平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式的实践研究。方法：选择120例护理专业学生作为研究对象，依照随机平衡序贯法将其分为两组，其中观察组(n=60)采用微信互动平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式的时间研究；对照组(n=60)采用传统课堂的方式进行教学。并对两组学生的专业实务成绩、实践能力成绩、学习模式满意度进行评价比较。结果：通过对两组学生学习后的综合能力考核成绩与课堂满意度比较，可以得知观察组综合学习能力、课堂满意度明显优于对照组，差异均存在显著性(P<0.05)。结论：对护理专业学生实施微信互助平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式，能够显著提升学生的专业实务成绩、实践能力成绩，并提高学生对学习模式的满意度，值得在专业教学中应用与推广。

    关键词：微信互助平台；儿科护理；翻转课堂教学模式；实践研究

    翻转教学模式作为当前更加新颖的学习模式，是通过对传统课堂教学模式中程序与时空的“翻转”[1]。也就是通过翻转课堂中对课内外活动的一致安排，最终使学生能够掌握学习主动权的一种模式。本研究对护理专业学生通过微信公众的互动平台，运用护理专业中儿科护理的翻转课堂教学模式，进而提升护生学习效果的实践研究。

    1.资料与方法

    1.1一般资料

    本研究将高职高专学校护理专业大学二年级两个班的120例学生作为研究对象 ......