摘要：目的：探析在高职《儿科护理学》教学中多元化教学的应用效果。方法：选取护生126名依照班级分为研究组与对照组两组，每班各63名。予以对照组传统教学法，予以研究组多元化教学法，比较观察实施不同教学法的效果。结果：研究组患者的基础操作成绩、理论成绩等情况，以及自主学习能力情况均显著高于对照组(P<0.05)。结论：在高职《儿科护理学》教学中，多元化教学模式的应用，能有效增强学生的理论认知，以及对基础操作的熟练度，使患者的自主学习能力提升。

    关键词：儿科护理学；多元化教学；应用效果

    《儿科护理学》是一门具有较强实践性的学科。随着护理教育形式的新旧交替，为了能更好地将学生的学习兴趣提升，并将起积极性充分调动起来，教学模式的转变非常重要。对学生教育时，教师除了要向学生传授理论知识外，还应该对其解决、分析问题能力情况进行重点培养。本研究以我院接收的护生126名为研究对象，探究在高职《儿科护理学》教学中多元化教学的应用情况，报道如下。

    1资料与方法

    1.1基本资料

    于2016年4月-2017年9月选取护生126名为本次研究对象 ......