摘要：目的 探讨以问题为基础(problem-based learning，PBL)的教学法在妇科临床带教中的应用效果。方法 选取2016年1月至2018年1月于我院妇科过渡实习的60名学生随机划分为对照组与观察组，每组各30名，对照组接受传统临床带教，观察组则按照PBL教学模式进行带教，对比两组学生出科考试成绩。结果 经对比发现，观察组学生平时成绩、理论考试、实践操作、病案分析等各方面成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 以问题为基础的教学法在妇科临床带教中应用效果显著，能够有效提高学生的专业知识能力，值得在临床推广。

    关键词：以问题为基础教学法；妇科

    妇科是医院机构中的重要组成部分之一，其不仅要求掌握扎实的基础知识，同时也要求把所学知识应用到临床实际当中，是当前诸多学生反映的教学难点之一[1]。大量研究均认为[2]，学生在临床实习阶段，其知识掌握水平与临床带教有着不可分割的密切关系，然而以往带教模式形式单一，缺乏多样性与创新性，学生常会感到枯燥无味，丧失学习兴趣，达不到理想的教学效果，PBL教学模式是近年来国外常用的教学方式，在国内尚处于起步阶段，为探讨PBL教学法在妇科临床带教中的应用效果 ......