摘要：目的：探索CALLA模式教学方法提升手术室护生临床教学质量的效果。方法：对照组67名实习护生、实验组44名实习护生分别采用传统教学方法和CALLA 模式教学方法，对实习效果进行比较。结果：比较两组护生对带教老师的满意度、实践操作能力、理论成绩等方面差异均具有统计学意义。结论：CALLA 模式能够较好地结合带教老师的教学方式和学生的自主能力，顺利完成临床带教工作。

    手术室严格的无菌操作规范和规章制度是手术安全的重要屏障。随着医疗技术的不断发展，对手术室护理教育工作也提出了更高要求。如何做好带教培训，将手术室无菌理念植根于每位护生的头脑里，应用于工作中，是需要认真研究的课题。20世纪90年代，O'Malley和Chamot提出了的CALLA教学模式，其将学生的自主与教师的方法有效地结合在一起，更有利于护生多方面综合能力的提升[1]。目前我科将CALLA 模式运用于手术室临床护理带教中，效果可喜，现报告如下：

    1、资料与方法

    1.1一般资料

    选取2017年6月-2018年2月在手术室实习的护生111名作为研究对象。按入科时间，选取2017年6-10月入科的67名护生作为对照组，采用传统方法带教；选取2017年11月-2018年2月入科的44名护生作为观察组，采用CALLA教学模式带教 ......