发育性协调障碍 让焦虑不请自来
念小学二年级的小雨，总给人一种“笨笨的”感觉。她讨厌上体育课，很多体能动作练习起来，老比别人慢半拍；她害怕上语文课，描红字永远歪歪扭扭写出格。就连家庭作业，也是涂涂改改，难以按时完成。为此，小雨没少挨老师的批评。后来，妈妈带她去医院检查，经过系统评估后，被诊断为发育性协调障碍。由于发现太迟，小雨错失了早期干预训练的最佳时机。
广东省妇幼保健院儿童保健科主任医师吴婕翎指出，其实，像小雨这样的个案有很多，比如幼童五个多月了，坐立撑不过三秒；明明满了周岁，要扶着才能站立；到了涂鸦乱画的年龄，连笔都握不好……他们或许和小雨一样，都是被发育性协调障碍拖了“后腿”。
大脑神经发育受损是病因
“发育性协调障碍，是一种发生在儿童时期的特殊疾病，它以运动协调能力发育障碍为主要特征。”吴婕翎介绍，造成这种疾病的原因，考虑一方面可能是孕期受到不良因素影响，如缺氧，导致胎儿大脑发育受损；另一方面，跟出生后早期不能为宝宝提供合理营养，促进神经发育有一定关系。
不及时干预可持续到青年期
吴婕翎表示，由于该病主要表现为精细和大运动能力受损，因此它可产生一系列有碍于儿童生长发育的异常表现。“大运动能力差，主要表现在运动不协调、行为笨拙、身体意识和姿势稳定性差等；而精细运动较差，主要表现在执笔怪异，读书困难等，进而导致患儿学习成绩差，产生抑郁、焦虑、社会适应能力不良等心理问题。”她说，上述情况若得不到及时干预，发育性协调障碍还可持续到青春期和青年期。
留意孩子阶段性技能的获得
“一般来说，婴幼儿的生长发育都会遵循由上到下、由远到近、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。每个动作的发育，都存在连贯性和一致性。”吴婕翎进一步解释，前一个阶段动作的掌握，对后一个阶段动作的发展起到促进作用。同样，前一个阶段的动作发育受到了阻碍，就有可能阻碍下一阶段动作的发育。
吴婕翎建议，父母在育儿过程中，要多留意孩子每个阶段各项技能的获得情况，比如3个月是否会抬头，6个月是否会坐立，9个月是否会爬行，12个月是否会走路，拿东西时能不能从全掌抓握，过渡到用手指拾取等。
温馨提示
发现征兆后要及时诊治纠正
“条件允许情况下，可以定期带宝宝到儿童保健科做发育评估，并在医护人员指导下做适合宝宝年龄的大运动、精细运动等训练。”吴婕翎提醒，如果发现孩子在技能获得上远远落后于同龄人，千万不要单纯认为是孩子笨，甚至随意责骂。而应寻求专业医生诊治纠正，将不良影响降低到最小。
张敏, http://www.100md.com