Zui Xin Gao Zhong Yu Wen Ji Chu - Zhao Qing Lian.pdf
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2020年12月28日
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高考语文必备的学习技巧
广西师大出版社出版的以新大纲为指导，以新教材和新考纲为依据，全面、准确、新颖地融合了初中语文基础知识的方方面面，具有较强的实用性和针对性，具有极高的资料性与工具性。《最新高中语文基础知识手册》可供平时学习使用，亦可供考前复习参考，是一本不可多得的语文基础知识必备工具书。
最新高中语文基础知识手册预览
目录大全
语言知识与语言表达
第一部分 语音
第二部分 字形
第三部分 标点符号
第四部分 词语
第五部分 句子
第六部分 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
第七部分 修辞
古代诗文阅读
第一部分 文言文
第二部分 古典诗歌鉴赏
文学常识和名句默写
第一部分 作家作品及文学体裁
第二部分 古代文化知识
第三部分 名言名句
现代文阅读
第一部分 高考要点
第二部分 阅读技法
作文知识
第一部分 作文审题
第二部分 记叙文写作技巧
第三部分 议论文写作技巧
在线
语言知识与语言表达
第二部分 字形
汉字的特点
汉字是记录我国汉民族语言的文字。汉字是表义文字，是用表义的符号来记录汉语的。汉字的构成要素是笔画。
汉字的一个字就表示一个音节。一般的说，一个汉字还代表一定的意义。汉字的结构和状态就是形。因此，汉字是音、形、义的统一体。汉字的音、形、义就是字的写法、读法和讲法，这三者是相互联系、密不可分的。
一、汉字的造字法
造字法是古人根据已有的字加以分析总结概括出来的，并非先有方法再造字。东汉人许慎《说文解字》“六书”。
1.象形：是用象形符号把客观物体形象描摹下来的一种造字方法，是最早的造字法。如人、日、月、山、水、车、马、草、木等。
2.指事：是利用提示来表义，即是在象形字的基础上加一二笔作为符号或另作简单的符号来表示一个新的意思的造字方法。如在“木”字下加一短画“一”，成为“本”字，加上这一横，表示草木的根；在“刀”口锋利处加上一点，就成了“刃”。
3.会意：就是把在意义上可能发生关系的两个或两个以上的象形符号拼合在一起，从它们之间的关系上表示出新的意思的造字法。如“从”，即两个人前后相跟随的样子；“旦”，即日在地平线上。
4.形声：是用现成的两个符号组成，表示一个新的意思的造字法。其中一部分表音，称为声符或声旁；另一部分是表义的，称为意符或形旁。如：“湖”字，“氵”是形旁，表义，“胡”是声旁，表音；“桐”字，“木”是形旁，表义，“同”是声旁，表音；“忠”字，“心”是形旁，表义，“中”是声旁，表音。
5.转注：是因语音发展或方言分歧，造出与某个字部首相同，读音相近、意义相同或相近的字之后，出现的彼此互相解释的方法。如“老”、“考”同属“老”部。“老”字在某个时候或某个地域，因读音变化了，就加一声旁，派生出一个“考”字。因“老”、“考”意义相同，可互相为注。如《说文》“老”字释为考也，“考”字释为老也。
6.假借：是借用已有的文字来表示另外一个读音相同而意义不同的字。如借原意当毛皮讲的“求”，转作请求讲的“求”。借原意当鼻字讲的“自”转作代词或介词的“自”等。
在“六书”中，后两种造字法(“转注”和“假借”)数量不多，前四种造字法是最常用的，而形声字则是用得最多的。象形字和指事字，一般是单体字，即一个字是一个独体。会意和形声字则是合体字，一般由两个或两个以上的部件构成，如：休、集、松、冷，磊、暴、溢等。形声字在所在汉字中数量最多，占90%左右。因此，了解形声字的形体结构规律，对正确掌握汉字有重要作用。
高考要点分享
第一部分 高考要点
理 解
(一)理解文中重要词语的含义
“准确地理解文中重要词语的含义”，就是说对词语在具体语言环境中所表示的概念要能清楚、确切地领会和把握，不仅理解词语的字面意思，还要理解词语的综合意义。一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体义项。现代文阅读中，要注意以下几个方面词语的含义：①体现作者立场观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
理解词语，应强调“文中”两字。所谓“文中”可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解任何一个词语时，这两种含义在阅读分析的过程中都必须同时起作用。
那么，高考究竟考查哪些重要词语呢？归纳起来，大致有以下几种情形：
1.理解概念性词语的含义
“概念”是人们对一个复杂的过程或事物的理解。概念性词语，也就是平常所说的名词术语，如“胚胎干细胞”“沙尘暴”“温室效应”等。
考查概念性词语，一般有以下形式：
(1)用下定义的形式考查对概念本质特征的理解
这类题目中，题干的表达通常是这样的语言形式：“下列对‘人体胚胎干细胞’这一概念的理解，符合文意的一项是”“下列对‘温室效应’这一概念的理解准确的一项是”“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是”。一是指明是理解或解释概念，二是要求选择正确的一项。因为概念的定义一般只有一个，所以只能要求选择正确的一项。
例：2004年高考全国卷第7题
下列对“人类胚胎干细胞”这一概念的理解，符合文意的一项是()
A.人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群。
B.人类胚胎干细胞就是人类胚胎发育早期囊胚腔内侧的内细胞群。
C.人类胚胎干细胞是人类囊胚中可发育成胎盘、肝、肺、骨骼、皮肤等的全能性细胞。
D.人类胚胎干细胞不仅指人类囊胚中未分化的细胞，也指成人身上的成年干细胞。
解析：这一题考查的就是对概念本质特征的理解。答案为B。本题共列出对“人类胚胎干细胞”这一概念的四种理解，要求选出符合文意的一项。A项中的“囊胚外表的扁平细胞”与原文不符，可以排除。B项完全符合原意，只是文字略有变化，是正确选项。C项中“可发育成胎盘”的是囊胚外表的扁平细胞，而且也不是对人类胚胎干细胞的确切定义，可以排除。D项把胚胎干细胞和成年干细胞混为一谈了，因而也是错误的。
(2)用多角度解说的形式考查对概念的外部特点的理解
概念的种类、范围、数量、功能、成因等，是概念的条件、表现、作用等，不是本质因素，而属于外部特点，考查概念性的词语，也可以从这些方面设题。
这类题目中，题干的表达通常要求选“错误”“不属于”的情况比较多。因为事物的特点表现在多个方面，某一角度的表述符合原文对事物的介绍就是正确的，从错误的角度设题，限制性、可考性比较强。
例：2008年高考浙江卷的第7题
对体现“人类社会对地球生命体系的偏离”的特征，表述不正确的一项是()
A.人类社会对地球生命体系中并存物种不公正是受到价值定位的影响。
B.在物种数量上，人类社会控制下的生物群落远远少于自然生态系统中的生物群落。
C.人类社会对待不同物种或厌恶，或漠视，或偏爱，且无视其原生特性。
D.人类按照自己的主观意志调节控制物种与物种之间的相互关系。
解析：这一题考查的就是对概念外部特征的理解。A项答非所问，问的是“特征”，答的是“原因”。据第一段文意可知特征有“三”，文中分别用“首先”“其次”“再次”提领。
2.理解多义词的含义
汉语以多义词为主，一个词在不同的语境中表示不同的义项。对多义词含义的理解可以从与这个词相关联、相搭配的词语入手，抓住句子结构，看词语与语境之间的搭配关系。
例：对下面各句中“文字”恰当的理解是()
①古代是很讲究文字简洁、干净、利落的。
②全部否定传统的语言文字、文学。
③文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语。
A.语言运用的风格B.写作运用的语言C.记录语言的符号
解析：文字的基本含义是“记录和传达语言的符号”，又引申为“写作运用的语言”和“连缀成篇的文章”。这道题正是要求根据上下文选择合适的义项。答案为B项。
3.理解指代性词语的指代义
为了行文的简洁，文章中用某个词语来代替上文或下文的某一事物、行为动作、状态特征或句子、段落的内容。这类词可以是代词，也可以是非代词。解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。
理解分析指代意义，要注意：
(1)要明确指代的方向和范围。即是上指还是下指，有哪些相关的句子、段落。一般来说，“其”“这(些)”“以上”“前面”“如此”等表示上指，“以下”“如下”等表示下指。
(2)要明确指代的类别。即分清指代的是人、物、动作、状态，还是观点、见解、态度情感。
(3)要借助意义关系来分析。即分析词语、句子、段落在意义上的照应、相同、相关、相反等联系，结合题目和选项，细心地对比推敲。分析词语的比喻意义，要通过给出的喻体，在上下文中找出本体，然后进行分析理解。
例：2008年全国卷2
然而，今天的马樱花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马樱花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马樱花也许是值得留恋的，但是光中的马樱花不是更可爱吗？
我从此就爱上了这光中的马樱花，我也爱藏在我心中的
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