目录

    写在前面的话：偏差值(.偏差值是日本用来衡量学生成绩的方法。日本教育部门把平均分设置为50

    分，如果一名学生的偏差值大于50分，就说明该学生的成绩高于平均水平，如果低于50分，就说明低于

    平均水平。偏差值只有35分，说明该生在10 000名考生中排在第9 332名左右。——译者注)只有35分的

    我，被高分读书法改变

    第一部分 高分读书法的5个步骤

    步骤一 做假设让你的读解力飞速提升

    1 开始读书前就做好准备，读解力能发挥到最大

    2 利用装帧阅读法，从小信息中获取大内容

    3 做假设会让你明白书的全貌以及自己所处的位置

    步骤二 采访式阅读让理论框架更清晰

    1 带着记者的思维去读书，理解力和记忆力都会加深

    2 边读边问会让读到的信息转化为脑中的知识

    3 求解阅读法帮你锻炼独立思考能力

    步骤三 整合阅读法让你一句话道尽复杂之事

    1 什么是整合阅读法

    2 摘要阅读法可以培养言简意赅的能力

    3 推测阅读法让你看透接下来对方会说什么

    步骤四 检验阅读法让你增强多角度看事物的能力

    1 几本书同时读，效果极佳

    2 通过平行阅读法锻炼找出不同切入点的能力

    3 交叉阅读法不仅会提升思辨能力，还能让你的视野更开阔

    步骤五 通过议论阅读法长久地记住知识

    1 “一直读”会让阅读效果大打折扣2 3种议论阅读法让你做到不论何时都能记起来

    第二部分 高分选书法

    第零招 专找让你收获满满的书

    第一招 阅读畅销书

    第二招 相信那些靠谱的推荐

    第三招 超越时代的经典

    第四招 设立年度阅读主题

    第五招 直面让你犯难的书

    特别附录 高分读书法与选书法大合集

    写在最后

    获得高分的有效读书法!写在前面的话：偏差值(.偏差值是日本用来衡量学

    生成绩的方法。日本教育部门把平均分设置为50分，如

    果一名学生的偏差值大于50分，就说明该学生的成绩高

    于平均水平，如果低于50分，就说明低于平均水平。偏

    差值只有35分，说明该生在10 000名考生中排在第9 332

    名左右。——译者注)只有35分的我，被高分读书法改

    变

    想要提升思考力，首先应改变自己的阅读习惯

    大家有没有想过这样的问题：我可以提升自己的思考力吗？

    你可能会问，什么叫“思考力”？思考力指的就是头脑灵活、能够独立思考的能力。

    思考力较好的人有哪些特征呢？他们通常逻辑清晰，在迅速看透事物本质的同时，还能从不同角

    度、不同层面重新审视该事物。他们能够把曾经学过的知识与技能运用自如，很多复杂的事情到了他们

    那里，一句话就能说明白……这就是我想努力成为的那种人啊!

    提起思考力强大的典型人群，在日本，你可能首先会想起东京大学(以下简称“东大”)的学生。说

    起东大的学生，大家普遍认为他们是这样一群人：从小学开始就显露出超高的智商，然后一路以高于偏

    差值的成绩升入高中，考入大学后也会排在尖子生的行列……

    这么说来，思考力是先天注定的，后天想要提升，恐怕是无稽之谈吧？

    错了!大错特错!

    其实，只要你改变自己的阅读习惯，思考力就可以得到提升。

    说起来有点不好意思。我叫西冈一诚，从小学开始学习成绩就很差，后来在一所从没出过东大学生

    的无名学校度过了高中时光。在日本，若是你想上大学，最低标准是偏差值不能低于50分，然而我在高

    三时偏差值还在35分上下徘徊。说到看书，我看的无非是一些漫画、轻小说(.轻小说是一种盛行于日本的通俗文学体裁，以故事取胜，读者多为中学

    时代的少男少女。轻小说通常采用动漫风格的插画，文风清新，又被称为“青年小说”。——译者注)，就连正经的小说都没有认

    认真真看过一本。

    就是这样的我，有一天做出一个大胆的决定：我要考东大!

    “就这么混日子可不行啊”“不管怎样，一定要考上东大”，当时我的脑子里全都是这样的话。

    但是，现实很残酷。

    热桌子、冷板凳都经历过，成绩还是不合格。我复读了一年，分数还是没有提上去。一眨眼的工

    夫，我又开始了第二年的复读生活。

    “我已经很努力了，为什么还是不合格？”

    “难道我生来就是思考力很弱的人吗？”

    我一边想，一边把东大的入学考试题彻底地分析了一遍。我想弄清楚怎样才能解答这些题。

    然后，我注意到一个事实。

    如果只是增加知识的储备量，那么你很难考上东大。也就是说，考东大不存在什么知识量问题。与

    增加知识量相比，能够把“符合最低标准的知识量”活学活用，才能通过东大的入学考试。

    东大看重的不是你背了多少书，而是你是否会运用知识。换句话说，他们最重视的是你是否具备独

    立思考的能力。不仅入学考试是这样，真正入学以后，你会发现，重点培养学生独立思考能力的教授也

    占绝大多数。也就是说，如果你觉得把教科书上的知识一股脑儿装进肚子里就万事大吉，那你就大错特

    错了。

    明白这一点后，我终于恍然大悟：“原来是这样啊!努力学习的目的不是为了增加知识量，而是为了

    拥有独立思考的能力!”

    要考上我梦想中的东大，学会活用知识、锻炼独立思考能力才是当务之急。

    从被动读书到主动读书

    从那以后，我决定先从改变阅读教科书和参考书的方式做起。不仅要记住知识，更重要的是锻炼思

    辨能力。

    这样一来，每次看书，我都像在和书进行一场深度的辩论赛。原来我只是被动地记住知识，而现在

    则会完全调动主动性。有时，我会一边看书一边发问“为什么会变成这样”“事实真的是那样吗”，就好像我

    在和书对话一样。

    没过多久，我渐渐有种把书“读透了”的感觉。我不仅获得了知识，还获得了运用知识的能力。也就

    是说，我的思考力提升了。于是就这么读啊读，学啊学，我的成绩真的提高了。在那年的东大入学模拟考试中，我考了全日本

    第四名，顺利考上了梦想中的东大。

    东大学生都是主动读书者

    进入东大后，我成了校刊《拓展》杂志的主编。我入学那年，该校刊已经传承了45年。通过《拓

    展》杂志，我经常接触与东大学生读书有关的事情。经历多了，我发现了一个令人惊讶的事实：这些人

    竟然都用了我曾经使用的那种方法来读书!不仅是教科书和参考书，所有书都用这种方法读!

    就像我之前说的那样，大部分东大学生都拥有强大的思考力。以前我一直很诧异他们是怎么拥有这

    种能力的。现在我的疑问一下子解开了：都是这个读书法的功劳啊!

    不管是谁，想要提升思考力，只要改变阅读方法就可以。东大学生的思考力那么强，是因为他们都

    会使用这种读书方法。

    所以，为了提升思考力，我们必须先懂得如何好好读书，也就是如何把书“读透”。其实，东大学生

    把书读透的方法并不难学。

    在本书中，我将详细讲述两种方法：①锻炼把书读透，即锻炼读解力的方法；②锻炼思考力的方

    法。

    也许有人会说，这本书的门槛可不低啊!但是别忘了，当年我可是一个偏差值只有35分的学生啊!

    连我都能研究明白的读书方法，相信谁都可以掌握它并用于实践。所以请大胆使用这本书，先改变阅读

    习惯，然后，让我们一起改变世界。

    高分读书法 要点01

    只需改变阅读习惯，思考力和读解力都可拿下!

    和书辩论到最后

    现在让我们具体说说，东大学生都是怎么锻炼思考力和读解力的。

    虽然“东大学生”听起来很稀有，但每个年级怎么说也有3 000人。说到这些学生的共同点，可真是少

    之又少；但有一个特征，我敢说所有东大学生都具备，那就是：所有东大学生都讨厌被动接受。

    比如，大多数人在看书时一般会想着“哦，原来是这样啊”，也就是说，大多数人总是很容易就接受

    书中的内容。东大学生可不会这样。相对于大多数人说出“哦，原来是这样啊”的肯定句，他们的脑海中

    总会浮现这样的疑问句：“咦？为什么会是这样呢”“作者说的是真的吗”“对于这种观点，有没有反对的声

    音呢”。是的，这就是东大学生的主动读书法，也是他们获得高分的读书法。在读完一本书后，他们还会和朋友分享自己的感想，罗列自己的观点。这样，他们对一本书的理解

    就更加深刻了。而这就是本节标题所说的“和书辩论到最后”的真正含义。

    “主动性”可以说是本书的关键词。

    采用被动读书法，书中的内容一般很难进入我们的记忆中。如果采用主动读书法，读书时思考“接下

    来的章节会如何展开”“作者为什么要说那样的话”等问题，书中的内容就很容易被我们理解。而这一过

    程，其实正是在锻炼我们的读解力。

    另外，采用被动读书法时，头脑中的想法与书中的内容无法产生连接。而当你采用主动读书法，读

    书时思考“自己对作者的观点有没有不同意见”“假如是我，会给出怎样的结论”等问题，其实也是在锻炼自

    己的思考力。

    所以，东大学生不会被动地接受一本书的内容，而会主动和书“对话”或“辩论”。正因如此，他们不仅

    能从书中获得知识，还能提升自己的思考力。

    本书可以锻炼你的5种能力

    虽然主动读书法(也即高分读书法)很重要，但要让你一下子学会，这也有些强人所难。怎样才能

    真正做到和一本书“对话”呢？我将详细介绍如何践行高分读书法。

    难懂的文章也能理解透彻，同时还能提升思考力和读解力，这听起来是不是有点不可思议？甚至有

    人会想：这怎么努力都做不到吧!

    不必有这样的担心。思考力和读解力在本书中将被细分为5种能力，在第一部分中我会分步骤地给大

    家介绍，大家可以按步骤学习这些能力。

    第一，读解力，也就是快速准确地理解文章的内容、把书读透的能力。这是我们在步骤一中要学习

    的能力。

    第二，理论思考能力，也就是从更深的层面理解文章，能够清晰地把握书中脉络的能力。这是我们

    在步骤二中要学习的能力。

    第三，归纳能力，也就是能用简单的话概括他人观点的能力。这是我们在步骤三中要学习的能力。

    第四，客观思考能力，也就是能从不同角度审视同一件事，对持有不同观点的人也能表示理解的能

    力。这是我们在步骤四中要学习的能力。

    第五，应用能力，也就是能在具体的场合中应用所学的知识，把知识变成自己的本领的能力。这是

    我们在步骤五中要学习的能力。

    这5种能力，我们会在本书的第一部分中全部学到!图1是对这些能力的图解式介绍。图1 东大学生的两种主能力下的5种读书能力

    当你学会这5种主动读书的能力时，你也就拥有了东大学生引以为傲的思考力和读解力，也能取得像

    东大学生那样引以为傲的成绩。

    接下来，在本书的第二部分，我会介绍选书的方法。因为想要同时获得思考力和读解力，并取得良

    好的成绩，选择与之契合的书籍也很重要。

    当你看完本书并且理解的那一刻，对我从偏差值35分到东大学生的蜕变过程就不会过于惊讶了。因

    为拥有了科学的读书方法，你也可以创造类似的奇迹。

    不要再感叹“太难啦，根本读不懂”，也不要再为“读完书，内容马上就忘了”而悲伤，更不要因为“读

    了书也不会运用其中的知识”而生气。读过本书后，你的阅读能力和学习能力一定会有本质的突破!

    高分读书法 要点02

    思考力和读解力，通过本书中的5个步骤就可以得到锻炼!第一部分 高分读书法的5个步骤

    步骤一 做假设让你的读解力飞速提升

    ——东大学生在阅读前思考的事

    1 开始读书前就做好准备，读解力能发挥到最大

    开始读书前，有件事不能忘

    现在我们开始介绍高分读书法的5个步骤，但在此之前，有一件事绝对不能忽略。

    其实，高分读书法在读一本书之前就要发挥作用。

    看书之前，能有什么非做不可的事情呢？

    比起读书前的准备，具体的读书方法才是重点吧？

    相信对上述两种观点，很多人都认同吧？可是，这么想就错啦!在阅读之前稍微费点功夫，你的阅

    读效果会翻倍!

    书读不透的原因，90%都是没有提前准备好

    举个例子来解释这句话。“文章的内容根本就没有进到脑子里”“看书的速度实在是太慢了”，这些是很

    多人在阅读时会碰到的问题。遇到这些问题时，人们可能会想：“我的读书方法有问题吧”“我的读解力是

    不是太差了”。其实，这样想是不对的。

    书籍、文章等读不透的原因，90%都是没有提前准备好!

    为了解释这一观点，我准备了一篇短文，在阅读时，请大家思考“这篇文章究竟想表达什么”。好，现在就试试看!

    最近，一种名为“LINE”的沟通方法日渐流行，年轻人都喜欢用LINE法互相交流。这是一种什么样的

    沟通方法呢？据说是用一根指头轻轻敲一下就能表达出自己情感的方法。开心也好，愤怒也罢，用一根

    手指轻轻敲一下就能“说”出自己的内心感受。

    要实现人与人的沟通，肢体语言、面部表情、说话语气、具体语境，这些方式都要考虑在内吧？而

    这种敲一下手指就能表达情感的LINE法流行起来，是好事还是坏事呢？

    怎么样，是不是有点难理解？诸如“肢体语言”“面部表情”等词汇，都是用记录外语的片假名表示出来

    的，读起来还真有点吃力。[1]短文的最后一句话是“是好事还是坏事呢”，作者对LINE法到底持怎样的观

    点？还真是让人捉摸不透。

    像这样的文章，跟我们有没有读解力无关，与阅读方法是否正确更沾不上边儿。这属于“作者的思想本身就隐晦难解”的文章。如果连理解都很费力，阅读速度怎么可能提上去呢？

    如果能提前做好准备，绝对可以轻松顺畅地阅读

    但是，如果这篇短文有一个“现在的年轻人为何不擅长沟通”的标题，会不会就让你豁然开朗呢？如

    果这本书还有一个腰封，上边写着“为什么年轻人的沟通能力与日俱下？最详细的解释来了”，是不是你

    就更容易理解作者的观点呢？

    “原来作者是为了解释年轻人的沟通能力变弱，才举了一个LINE法的例子啊!”即使用了很多复杂的

    词汇，即使在结尾写了“是好事还是坏事呢”这种让人捉摸不透的话，你一下子也会明白，作者其实认

    为“LINE这种沟通法并不好”。

    所以，认真地读一下标题、封面、腰封等细节处的文字，一篇文章是否容易读，你很快就能弄明

    白。

    高分读书法 要点03

    读书读不透的原因，90%都是没有提前准备好!

    东大学生不是天生就有读解力

    东大学生天生就有很强的思考力和读解力，所以读书不费劲。读书果然是要看天赋的。

    我听过很多这样的“无稽之谈”。为什么我会这么说？先举个例子吧。东大学生在日语入学考试时取

    得的分数的确比其他学生要高，但这不只取决于天赋、思考力等因素。

    东大学生不是强在读解力上，而是强在获取线索的能力上

    东大学生在做长篇的阅读理解时，不会先看文章，而是跳过去先看下边的问题。为什么要这样做？

    因为题干都和文章内容有关，粗看一遍问题，不管这篇文章具体讲了什么，你也能掌握个八九不离十。

    还有一点，东大学生在阅读文章前，先要检查一遍文章的题目、引文等细节之处。这样一来，文章

    之外的“线索”也被接收了，而文章的内容想要讲什么，我们在头脑中早已有了方向。

    提前采用这些方法，在阅读文章时，你会产生“同样的东西我好像在哪儿见过”“和这一主题相关的东

    西，我之前了解过”之类的想法。即使在阅读一篇全新的文章时，我们也会让它和之前习得的知识产生连

    接。

    所以，东大学生是带着“线索”开始阅读的，也就是说，他们是在“已经大概了解文章想要表达什么”的

    前提下才开始阅读的。采用这种方法，不管是提升阅读速度还是提升准确理解文章的能力，效果都会翻

    倍。这就是我想说的，在探讨读解力、阅读方法之前，我们要先学会接收文章正文之外的线索。以此为

    前提，我们才能提高阅读速度和理解能力。

    有关读解力和线索获取能力的小实验

    如果对上述方法有所质疑，那么不妨现在就去附近的书店，我们在书店做一个小实验吧!

    1. 不看封面也不看标题，“闭着眼”随便选一本书。

    2. 把书打开，随便翻开一页。

    3. 看看自己能不能理解这一页的内容。

    4. 如果不能理解，那就先把书的封面、腰封等内容看一遍，然后再回看这一页，看看能不能理解。

    我相信在第三步时，一定有很多人无法理解那一页的内容。

    东大学生也做过这个实验。他们在做到第三步时，也会说“看不懂”。但如果让他们做到第四步，那

    么基本上所有人都会回答“这下看懂了”。

    所以，东大学生可以做到快速、准确地理解一篇文章，并不是因为读解力强，而是因为线索获取能

    力强。

    能不能快速、准确地理解一本书，与第三步无关。为了读懂一本书，先要获取与该书有关的线索，也就是第四步才是关键。

    接下来，我就要说说如何正确地获取线索。

    高分读书法 要点04

    东大学生能做到快速、准确地理解一篇文章，并不是因为读解力强，而是因为线索获取能力

    强。

    仅需做好两个准备，难读的文章也能读懂

    做好什么样的准备，我才能获取读懂一本书的全部线索呢？

    不妨做一个比喻。读书这件事，就如同一脚踏入了伸手不见五指的森林。你不知道自己摸到了什么

    物体，也不知道目的地在哪里，只能如此前行。也就是说，读书其实和在漆黑的森林里迷路是一回事。

    但即使在黑暗中，也会有稍稍照亮周围的办法，比如手里举个火把。“虽然不能明白，但从线索来

    看，作者想表达的应该是……”。线索就像火把，获取了线索，不管身处多么漆黑的森林，你都不会太迷

    茫。

    那么，如何得到“火把”呢？

    让装帧阅读法成为照亮森林的火把现在你或许明白，想要获得作为火把的线索，就要从书的装帧(封面、腰封等)中获取充分的信

    息。虽然封面、腰封上的信息少得可怜，但从这些只言片语中，你其实能获得足够多的线索。我把这个

    小技巧命名为“装帧阅读法”。装帧阅读能够锻炼大家从书的封面、腰封中获取信息的能力!

    通过做假设获取“地图”

    穿越漆黑的森林，除了火把，还需要什么？

    是的，地图!

    有了火把，你就能看清周围的状况，可是如果不清楚森林的整体环境，那么也无济于事。自己现在

    在哪里？哪条路才通往目的地？如果不知道这些，有了火把照样也会迷路。

    同样的道理，手头读的是什么样的书？读后会有怎样的收获？如果对这些都不清楚，那么你在书的

    森林中也会迷路。

    获取“地图”的方法，就是做假设。也就是说，提前假设要读的书会是什么内容，而自己在读后想要

    得到怎样的提升，把阅读目标设置好。

    也许你会疑惑：有必要这么做吗？可是我要告诉你，不这么做，你就无法像前面提及的那样主动地

    读书。

    所以，在阅读一本书之前，一定要做好装帧阅读法和做假设两个准备。

    当你做好这两个准备后，就已经把描绘“书森林”整体样貌的地图和照亮“书森林”的火把牢牢握在手里

    了。你离读懂这本书已经成功了一半。

    好了，在了解装帧阅读法和做假设的必要性后，我该介绍这两种方法究竟怎么操作啦!

    高分读书法 要点05

    阅读前使用照亮“书森林”的火把——装帧阅读法、描绘“书森林”整体样貌的地图——做假设，不

    管什么样的书你都能读懂!

    2 利用装帧阅读法，从小信息中获取大内容

    什么是装帧阅读法

    有一个词叫“闻一知十”，意思是对某件事只要知道110的内容，就能推测出全貌。在大部分情况下，闻一知十很难实现

    若是非要较真，你会发现这个词在我们的生活中基本没法实现。

    我不是说闻一知十的情况一个都见不着。比如，听到“约翰是个温柔的人”这句话，你可能会产生“经

    常欺负别人的约翰都能被说成是温柔的，这里面怕是有隐情吧”“约翰不会是吃坏了什么东西吧？不然怎

    么可能温柔呢”等相关联想。

    再比如，听到“LINE法改变了年轻人的沟通方式”这句话，你可能会产生“年轻人的沟通方式发生了变

    化”“可能是往好的方向变，也可能是往坏的方向变”等相关联想。

    但在大多数语境中，闻一知十是实现不了的。假如你的朋友对你说他今天中午吃的是拉面，你除了

    能留下“他好像中午吃拉面了”的印象，一般也不会有更多想法吧？估计连“他喜欢味噌汤，吃的应该是味

    噌拉面吧”这样的猜测，你都懒得推出。

    所以，实现闻一知十在大部分语境里是困难的。但有一种情况绝对能实现闻一知十，那就是装帧阅

    读法。通过阅读书名、腰封等简短的信息，对一本书闻一知十不是难题。

    装帧上的信息就是为方便读者闻一知十而存在的

    读者来到书店选书，最先看到的就是书籍的装帧，并且一般也是通过阅读书名、腰封等信息来决定

    要不要买这本书的。换句话说，装帧决定了读者对一本书的第一印象。

    在这场“初见”里，如果装帧不能引起读者的兴趣，那就别指望他们会买这本书。正因如此，出版商

    会把大量的信息压缩在书籍的装帧页上。如果封面、腰封上的文字太多，那么没人会愿意读，所以书籍

    的装帧内容一定是对这本书精华的提炼。图2是对三本书的装帧信息的分析。

    说到这里，一定有人迫不及待地拿起手边的书，开始看封面了吧？不管是什么书，其装帧都蕴含着

    大量信息。大家可以试想，仅凭装帧上的“片瓦之地”，如何能够涵括整本书的内容呢？

    以本书为例，全书有十几万字，书名的字数则屈指可数，但书名的几个字却浓缩了十几万字的精

    华，不就是典型的闻一知十吗？图2 书籍装帧信息分析示例

    如此说来，任何书名都是在利用“只言片语”告诉大家该书的主要内容，反过来也可以这么理解：书

    名暗示了书中的很多内容。所以，带着这样的线索去读书，读解力当然会翻倍提升。

    除了书名，装帧上的其他信息也是在利用有限的字数承载书中的大量信息。虽然字数很少，但在拼

    命地告诉读者“这本书是这样的呀”。

    可见，想要增进自己的阅读能力，没有比书籍的装帧给你的线索更多的地方了。把这样的线索握在

    手中，不管什么样的内容都会变得易于阅读。

    高分读书法 要点06

    在书籍的装帧里，尤其是在书名中，隐含着该书的主要内容。整本书的内容都要通过书名的几

    个字来体现，因此一定要重视对书名的理解!

    装帧阅读法的操作步骤

    接下来，我要详细介绍装帧阅读法的操作步骤。

    ①?从书名中能够获取什么信息呢？试着判断一下。

    比如，从本书书名，你能获取什么信息呢？请试着开动脑筋考虑一下吧!获取信息的小诀窍，我稍

    后再公布。②?每得出一条信息，就用一枚便笺记录下来。

    帮人获得高分的读书方法。

    学习成绩快速提高，就是因为使用了这一读书法。

    类似于上面的两条信息，每枚便笺上只写一条，目标是至少写三条。

    ③?看完腰封，把上面的信息总结在一枚便笺上。

    如果某书的腰封上写着“精神疾病、精神分析法、异常心理学……一本书告诉你心理学世界的全

    部”，那么你可以在便笺上这么总结：

    读后，可以了解精神疾病。

    读后，可以了解精神分析法。

    书中介绍了异常心理学的相关内容。…………

    ④?阅读作者的个人简介，确认作者的著书背景等信息，把这些总结在一枚便笺上。

    举个例子，比如本书作者——西冈一诚，可以这么总结：

    偏差值只有35分的学生，复读两年后考进东大。

    最初偏差值只有35分。

    现在是东大的学生。…………

    注意事项

    作者若是还有其他著作，这些书名也要看一下。在阅读手头的书时，那些书名说不定会成为一条重

    要线索!比如，在读《东京消灭》时，如果事先知道作者还写过《地方消灭》，那么你就一定会得到“不

    管是东京还是地方，作者认为整个日本的状况都不太妙啊”这条线索。有了这样的线索“垫底”，你在读

    《东京消灭》时一定不费力。①～④步在通常情况下应该要用掉10枚左右的便笺。但这还没结束，因为光写下来是没用的。把这

    些便笺整理出来，作为读书时的线索来活用，这才是装帧阅读法的意义。所以，让我们来看看第⑤步

    吧。

    ⑤?把①～④步用到的便笺贴到书的勒口背面，在阅读过程中要不断回看。

    就这5个步骤，开始实践吧!

    对了，你可能会问什么叫“勒口”。勒口就是书的前后封皮向里面折回的部分，其背面通常什么都不

    会印刷。你现在阅读的这本《高分读书法》，书后有一页纸上写着：“获得高分的有效读书法!书中会需

    要你写下部分便笺，可以贴在此处，方便阅读!”那一页就是为了给你贴便笺准备的。

    贴好之后，当你读书读到某处一时中断了，或者遇到理解困难的内容时，就可以回看这些便笺。它

    们一定会成为你继续读下去并读懂这本书的线索。

    另外，每读完一章，你都可以回顾一下：“这一章和之前通过装帧阅读法收集到的信息是否对得上

    呢？”它会让你再度“咀嚼”看过的知识，加深对文章的理解和记忆。

    使用装帧阅读法获取的信息越多，你之后的阅读就会越轻松，所以大家一定要尽量多地从书籍的装

    帧中获取信息。

    在操作时，你可能会碰到这样的问题，比如“我获取的信息真的正确吗”“我是不是把重要信息漏掉

    了”。别担心，假如有不确定的信息，记在便笺上时可以在该信息后面打个问号。在阅读的过程中要记得

    核对，如果检查后发现收集的信息是对的，那就把问号划掉；如果错了，那么把便笺取下来扔掉就可以

    了。在继续阅读时，如果想到可以补上去的信息，那就再写一张贴上。

    高分读书法 要点07

    要尽可能多地从书的装帧中获取线索，所以多准备点便笺吧!

    怎样从装帧中获取大量的线索？仅需3个诀窍

    如果你问我怎样才能从书的封面或腰封上获取足够多的线索，我会告诉你3个诀窍：①分割；②连

    接；③深读。

    下面将逐一介绍这3个诀窍。

    ①?分割法。

    我们以《新观光立国论》一书为例，你能从书名中获得什么信息？“嗯……不就是一本写旅游业如何推动日本发展的新书吗？还能提炼出别的信息吗？”很多人一定会

    这么想吧？其实并不是!我们把题目“分割”一下来看看。

    首先把“新”和“观光立国论”分开。除了得到“这是一本写旅游业推动日本发展的相关理论书”，你还能

    想到：之前也有类似的理论书籍，但这本书讲的是最新的理论，更符合时代发展的要求。

    把“观光”“立国”“论”分割开来，那么你会得到“这本书主要讲述了旅游业如何变成日本的经济支

    柱”“这本书主要论述未来旅游业发展的可能性”等线索。

    ②?连接法。

    我们换一本书举例。比如《人工智能vs读不懂教科书的孩子》一书，如果使用上节提到的分割法，它就会被分成“人工智能”“vs”“读不懂教科书的孩子”这三个词(句)，不管怎么看，好像都挺难理解

    的。“这大概是一本讲人工智能的书吧”——使用分割法似乎只能获取这一信息。

    所以，在这里我要推荐连接法。连接法需要与分割法相结合，把书的主标题和副标题等结合起来理

    解，从而获取新的线索。

    《人工智能vs读不懂教科书的孩子》这个书名，把“人工智能”和“读不懂教科书的孩子”相连，你不难

    想到：人工智能的一个重要任务是让孩子读懂教科书，难道现在的孩子读教科书都很吃力吗？

    连接法将语言的片段连接以产生新的信息，也是一种获取线索的有效方式!

    ③?深读法。

    最后一个是深读法。就如同字面意思，即对封面、腰封等装帧上的信息要“更深层次”地理解。你可

    以在网上查询难懂的书名，也可以调查作者近期的活动，通过这些途径，你可以得到许多线索。

    假如你遇到分割法和连接法都搞不定的、装帧信息实在少得可怜的书，该怎么办？装帧阅读法就失

    效了吗？当然不是!因为我们还有深读法。

    对装帧阅读法的3个诀窍的案例介绍如图3所示。

    让我们再用其他例子来说明吧。比如《心理学入门》一书，这本书在装帧上除了书名，什么都没

    有。即使是这样，我们也可以就“心理学”一词进行深读。我们可以先查“心理学的定义”“与心理学相关的

    主题”等信息，然后一边思考“这本书介绍的心理学的深浅程度如何”，一边查看该书的目录。另外，无论

    什么书都会署有作者的名字，我们可以在网上查找作者的相关信息，然后思考“为什么这位作者在心理学

    方面拥有话语权”之类的问题。这样，新的线索就又被我们掌握了。图3 装帧阅读法的具体案例

    也许《心理学入门》的作者是大学心理学教授，也可能是实际运用心理学知识的心理医生。心理学

    教授可能会用非常学术化的语言来写这本书，而心理医生的语言可能会更生活化一些。所以你又多了一

    枚便笺：“教授式的学术语言”或“医生式的实用语言”。而这不又是一条重要的线索吗？

    所以，有了深读法，即使书籍装帧上的信息再少，你都能获取大量的信息。

    有了这三个诀窍后，不管是什么样的装帧，我们都能从中获取有助于理解书中内容的线索，为正式

    阅读做准备。心动不如行动，大家赶快试试吧!

    高分读书法 要点08

    不管是怎样的装帧，想要在阅读前获取一本书的有用信息，只要掌握分割法、连接法和深读法就可

    以!

    提前写好便笺备着，这样做好处多多

    提前写好便笺准备着，听起来就很麻烦啊!

    我觉得在读书之前做笔记是没用的!

    相信上面两条又说中了很多人的感受吧？其实我以前也会这么想，觉得提前写好便笺应该没什么

    用。但现在我想告诉你：提前写好便笺这一步绝对不能省略，因为它提高读解力的效果实在惊人。

    提前写好便笺，阅读会更顺畅，记忆会更深刻

    首先，“提前写好便笺”这一步本身就能提升读解力。因为在你用分割法、连接法和深读法获取信息

    后，再用自己的话写在便笺上，书中的内容便可毫不费力地记到你的脑子里。并且，做笔记本身还会加深你的记忆。

    写好便笺备着，让日后回看更方便

    “写好便笺备着”这一步实在重要。把便笺贴在书的勒口背面，这样不管什么时候，只要你想复习这

    本书，都可以随时查阅。这些便笺在排列时可以采用一览表的形式。这样，如果你在日后遇到“这篇文章

    真难读”的情况时，查阅一览表，立刻就会觉得这些线索极大地帮助你理解了文章。

    读一本书要花费许多时间，即使读前你认真地践行了装帧阅读法，也可能会“读到一半就把之前收集

    的信息忘了”。如此一来，辛苦收集的这些信息就白白浪费了，而没有成为帮助你读书的线索。

    实际尝试后你就会知道，通过装帧阅读法可以获取很多信息。书越厚，信息量越大，线索也少不到

    哪儿去。假如不提前记下来贴好，即使你获取了再多线索，也很快会忘得差不多。

    装帧阅读法在实践中越用越顺手，你获取有效线索的能力也会飞速提升。什么样的信息能成为线

    索，什么样的信息压根儿就不能成为线索，具备这种判断力后，不管是什么书，你都能在阅读前知道该

    书的很多信息。习惯于带着线索去读书，你的读解力便会“与时俱进”。

    还是那句话：如果你能认真地践行装帧阅读法，不管多么复杂难懂的文章，你都可以准确地理解。

    所以，请大家尽早开始实践吧!

    高分读书法 要点09

    写好便笺，做成一览表的形式，会让你收集的阅读线索更方便使用!

    3 做假设会让你明白书的全貌以及自己所处的位置

    什么是做假设

    之前我们说，装帧阅读法好比在穿越漆黑的森林之前为自己准备好火把。接下来我们说说“地图”的

    问题。通过做假设，我们就能把一本书的全貌做成一张“地图”。

    装帧阅读法只能获取从某个角度或某个部分理解该书的线索，而做假设正好相反，其目的在于获取

    能够理解整本书的线索。换句话说，通过做假设，我们可以得到文章的整体脉络。

    做假设时不必担心出错，没人要求你做到完美

    在讨论如何做假设之前，应该先指明：没人能做出一张完美的地图。若是你都能提前做出一张准确

    无误的“地图”，那么读这本书的意义何在呢？在阅读前你就能说清楚这本书的整体脉络、明白作者的思

    想，那么这本书不会带给你任何知识，不读也罢。这就好比如果一个人总能在考试中拿满分，那么对他

    而言，考试没有任何意义。

    虽然做不出准确无误的“地图”，但是在阅读封面、腰封或目录时，大致的“地图”还是可以做出来的。

    所以，我把这一步称为“做假设”。当然，这张通过假设做出来的“地图”没准儿会出现错误，但当发现错误时，我们也有相应的修改方

    法。“我以为这里有路，但实际上没有!”即使真的在阅读时“迷路”了，我们也可以这样做：“我知道目的

    地在哪儿，只要径直走过去就行!”因为“地图”只是假设的，在实际阅读过程中不断修正即可。

    不同的读者需要的“地图”也不一样

    还有一个必须说明的事实，就是：即使看同一本书，不同的读者需要的“地图”也不一样。为什么会

    这样？因为读者不同，他们的“起点”和“目的地”也千差万别。

    我们还以《心理学入门》一书为例。对心理学完全没概念的读者和至少知道一些心理学知识的读者

    来说，他们的读书方法截然不同。有人会把这本书当作大学心理学专业的入门书，有人会把它当作可在

    实践中运用的心理学手册。

    即使是同一本书，因为读者的教育背景等不同，他们获取的内容也不同。所以，制作一张专属于自

    己的“地图”，做出对自己有用的假设，这一点就显得尤为重要。

    我们最终追求的不是一张挑不出错的完美“地图”，而是一张专属于自己的“地图”。明白这一点后，我

    们就可以开始行动啦!

    高分读书法 要点10

    读者不同，读书方法、在书中获取的内容也不同，所以即使是根据同一本书做出的假设，和别

    人不一样也没关系!

    4个步骤轻松做假设

    现在开始介绍做假设的操作步骤。

    ①?我为什么要读这本书？在便笺上写下阅读目标。

    为什么要在“茫茫书海”中选这一本？是想获得怎样的提升、获取什么样的知识呢？写下这些，你就

    设置好了一张“读书地图”中的“目的地”!

    注意事项

    在设置目标时，与陈述句的形式相比，使用疑问句会让你更容易实现阅读目标。比如，“心理学是什

    么”比“想知道心理学到底是什么”要好，“如何做才能充分利用时间呢”比“想知道充分利用时间的方法”要

    好。

    ②?边看目录，边思考如何使用书中的内容实现第①步中立下的阅读目标，在阅读目标后写下具体

    的方法。

    如果你定下的阅读目标是掌握“心理学是什么”，然后再看目录，发现该书由三章组成，分别是“心灵

    的存在方式”“心灵的运作机制”“如何研究心灵”，那么你可以在阅读目标的下面写上：“理解这三章，我就

    懂得心理学是什么了。”③?相比阅读目标，自己处于什么阶段？在上一条的具体方法后面写下自己目前的水平。

    “心理学我完全不懂”也好，“之前看过一本关于心理学的书”也罢，你都可以把目前的水平写下来。在

    读书之前，标记一下自己当前的位置。对于“地图”而言，你这是给自己设置了一个起点。

    通过①～③步，我们把阅读目标、实现方法以及阅读起点都设置完毕，如图4所示。然后，你重看这

    些写好的便笺时，一定会产生“我在为实现这些目标而读书”的想法，就不会为不知道自己在读什么而困

    惑。

    图4 做假设的便笺书写方法

    接下来，重要的信息终于来啦。

    ④?如果实际读书时发现与假设有出入，那么每次都要修改假设。

    我们做出的只是假设，这一点我刚才已经说明白了。比如，之前设立的阅读目标是“读完三章之后明

    白什么是心理学”，但实际发现读完第一章就实现了目标。“既然目标这么好实现，那就把目标再定高一

    些吧!”就像这样，如果在阅读的过程中发现实际情况与“地图”不符，那么就请不厌其烦地修改“地图”。

    就算这本书实际读起来和当时的假设完全不同也没关系，继续读，继续修改目标。

    “原来这里有别的路!”在阅读的过程中，你的“地图”会不断得到更新，越来越精确。

    设置好目的地、路线以及起点后，先沿着计划路线走，然后边“走”边修改自己的“地图”，使之趋于完

    善。这一过程就像一边勾勒书的全貌，一边理解书中的内容，理解能力的提升指日可待!

    顺便说一句，我在前文指出要提前写好便笺备着，这里也同样应该如此。所以请把写好的便笺贴在

    书的勒口背面，以备此后回看之需。就这样一边读，一边回看“地图”，再一边修改，一本书读完，你做

    出的就是一张完美的“地图”!

    高分读书法 要点11

    按照阅读目标、实现方法、阅读起点的顺序做出假设，然后在实际阅读中不断修改自己的“地图”!

    目标设置只是开始，此后任重而道远

    现在解释“地图”设置的顺序问题。一定有很多人想问我，为什么一上来要先设置目的地呢？的确，通常情况下人们都会先关注自己的起点和现状。但先设定好目的地或阅读目标，其实是有原

    因的：为了让自己能走得更远。

    东大学生都会这么做：从设定的目标开始倒推

    拿从前的我举例吧。如果设定阅读目标时，一定先从分析自己的现状入手，那么结果很可能是这

    样：“我对心理学基本没概念，稍稍了解心理学的知识就够了吧？”

    看出来了吗？从分析现状入手设立的目标，一般都很小。

    可是，这样实在太可惜了!因为你低估了自己的能力。或许你本可以通过阅读那本书完全了解心理

    学，但设置了离自己这么近的目的地，可能不一会儿就走到了。那么远方的路怎么办呢？不走了？

    如果你设置了“稍稍了解”的目的地，那么你也只会走到“稍稍了解”这个层次。本来你可以“完全了

    解”，但因为目标定在那里，你或许走到“稍稍了解”就止步了。

    书，是为了让你走得更远

    书是一种工具，为了让你走得更远而存在。如果你对书中的内容已经非常熟悉，那么作者即使远在

    天边，也会近在眼前，就像在和你对话一样。能做到这一点的，世间恐怕只有书了。

    假如你想阅读教育方面的书，现在有两个选择：一本是一位只当了一年教师的年轻人写的，另一本

    是一位从教30年的老教师写的。你想选哪一本？我想你一定要向那位从教30年的老前辈学习吧？所以不

    难总结出，人们在选书时一定会选“离自己很远”的作者，不是吗？

    所以在读书之前的做假设阶段，一定要从设立目标开始!

    高分读书法 要点12

    书是为了让我们接触遥远的事物而存在的，所以在做假设时，一定要先从设立阅读目标开始!

    要用宏观视角做假设

    之前说过，装帧阅读法实践起来相对容易，但做假设就不一样了。“还真是有点困难呢”，假如你实

    践过，想必会有这样的感受吧？

    但装帧阅读法和做假设缺一不可，两者都是为了帮助你高效阅读。为什么这样说呢？想要完成装帧

    阅读法，你需要的是微观视角；而想要做出假设，你需要采用宏观视角!

    “微观”指的是察觉细小的事物。也就是说，想要部分理解一本书，那么使用装帧阅读法是绝对可以

    达到的。通过装帧阅读法获取的线索如同火把，只能照亮你周围的有限区域。所以，只依靠微观视角是

    不够的，没有人愿意读完整本书后只了解一小部分书中的内容。这时就需要宏观视角登场。换句话说，我们需要用泛读的方式读一本书。

    假如有一部共10卷的漫画，只有前3卷读起来有趣，你还会买这部漫画吗？假如有一部共10集的电视

    剧，只有前9集有意思，你还会继续看这部电视剧吗？与只有一卷有趣的漫画、只有一集好看的电视剧相比，假如一部作品能做到在第一章就埋下伏笔，在第九章达到了高潮；第二章中出场的主人公的性格，在最后一章时发生了惊天逆转……也就是说，整

    部作品的情节发展一直存在转变和成长的成分，相信没人不愿意看这样的作品吧。

    没人愿意欣赏只有部分有趣的作品，同样，我们看书时必须把整本书吃透。

    并且，不管哪本书都有一定的厚度，只读懂某一页是远远不够的，你还要知道在该书的所有页中，这一页处于什么位置，或者说在书的整体结构中扮演什么角色。这么一来，把握书的整体脉络就非常有

    必要了。

    而这个“脉络”恰恰可以通过做假设来洞悉。“这一章是为了解释说明作者的××观点啊!”“有了这一

    章，后面的内容才能继续!”当你理解该书的大框架后，才不会只读懂了某个片段，而是把握了整本书。

    使用装帧阅读法获取微观视角，使用做假设获取宏观视角，两者相结合，不管面前摆着什么文章，你都能做到成竹在胸!

    高分读书法 要点13

    装帧阅读法是微观视角，做假设是宏观视角。

    注意事项

    用做假设将自己的起点和目的地明确设置后，就可以把握书中的整体脉络。话虽然这样说，但细想

    一下，还是有点不易理解吧？我们又不是作者，在看别人的书之前，又是设置目标，又是分析现状，这

    听起来难道不奇怪吗？

    但实际上，我们这么做是应该的。作者为什么要写一本书呢？不仅是为了让大家读懂，还要让大家

    有所收获。

    作者在写书时一定会考虑大概有哪些人会读这本书，还会考虑读者能不能读下去。也就是说，作者

    是一边考虑读者一边写书的。

    比如《心理学入门》这本书，作者在写作时一定会考虑，对心理学所知甚少、想对其有所了解的人

    才可能看这本书。虽然希望自己的读者越多越好，但对大致的读者类型作者心中还是有数的。

    所以，读者在阅读前设立的目标，作者都已在书中为你准备了。

    当然，我们之前也探讨过，有时你设定的目标或起点可能和实际阅读时有所出入。别担心，边读边

    修正即可。

    所以，请大家尝试使用做假设的方法，为自己制作“专属地图”吧!步骤二 采访式阅读让理论框架更清晰

    ——东大学生不是读者，是“记者”

    1 带着记者的思维去读书，理解力和记忆力都会加深

    你不仅是在阅读，也是在“采访”

    讨论了装帧阅读法和做假设，我们终于回到正题上，那就是在真正开始阅读后，用什么样的方法来

    读书。但别着急，在此之前还有一点要嘱咐大家：

    我希望大家“不要看书”。

    读解力优秀的人，从来都不会让自己“看书”。

    为什么“不要看书”

    你可能会说，这明明是一本介绍阅读方法的书，现在却要让读者“不要看书”，“不要成为一本书的读

    者”，这也太匪夷所思了吧？但其实这一点恰恰是东大学生的读解力优于常人的原因。

    我过去读书时也会犯同样的错误：只做一本书的读者。但这么做无法提升自己的读解力，不管学习

    什么知识，都无法把它们变成自己的东西。

    如何才能提高自己的读解力？仅仅成为某本书的读者是远远不够的，还要成为那本书的“记者”!仅

    仅去读也是不对的，还要去“采访”那本书!

    举例说明吧。在学校听课时，如果既不允许你跟教授互动，也不允许你记笔记，只是这么盯着看了

    一节课，还要让你记住这节课的知识，那么你觉得自己能做到吗？

    恐怕这种事情连东大学生都做不到吧。

    听课时，你要对教授说的话有所反应，还要一边听一边记笔记，这样才能帮助你理解本节课的知

    识。

    曾经听过这样一句话：只要你想学，不管怎么样都能学会，不要在意那些形式。但现在我想说的

    是“干读书”行为和上课时不好好听讲、不记笔记一样，对你的学习没什么帮助。因为用“干读书”的方法来

    阅读，你只是浏览了书里的所有文字、看它们在你眼前用各种方式罗列而已。会读书的人，应该带着想要成为记者的心来阅读

    想要提升自己的读解力，你要成为的不是读者，而是记者。读者式的读书过程上文已详细述及，就

    是浏览了一遍书里的所有文字。而记者式的读书要求你对书中的观点有所反应，对作者不时地提出质

    疑，必要时还要做笔记——就像你真的在采访作者、在听他说话一样。

    你要一边阅读作者的观点，一边思考自己心中的疑惑，不要全盘接受作者的观点，总是发出“原来是

    这样啊”的感叹，而要不停地问“咦？真的是他说的这样吗”。

    上课只盯着教授看，怎么可能学会知识呢？同样的道理，看书时若只是纯粹“读”，同样学不会书中

    的知识。一边思考，一边做笔记，一边阅读，这样才是正确的读书方法。

    学会利用很多作者为你准备的“槽点”

    其实很多作者都明白：读者可能一下子看不懂书中的观点。因此，为了帮助读者阅读，他们在写书

    时会加入一些疑问句，或者会写一些让你忍不住产生“真的这样吗”等想法的、让你可以吐槽的句子。

    前文我写的“我希望大家不要看书”就是一个槽点。

    比起平实的文章，这种吸人眼球的文章更容易在我们头脑中留下印象。如果你用记者而不是读者的

    心态去发现这些槽点，那么书中的内容也就更容易进入你的头脑中。

    所以，想要真正理解一本书，请当那本书的记者而不是读者，这样，你学习和理解知识的速度会比

    平时快很多!成为记者而不是读者，换句话说，要用“采访式阅读”的方法来读书。这样一来，没有你读

    不懂的书!

    高分读书法 要点14

    要成为一本书的记者，而不是读者!

    首先做出记者的姿势

    想从读者变成记者，应该怎么做呢？先要做出记者的姿势。请注意，这里没有用任何比喻，就是指

    实实在在的身体动作!

    每位东大学生都会采用这个姿势

    在切入正题前，我想问大家：为什么人们在写字时，笔要放在视线的前方呢？

    现在可以试着摆出写字的姿势。我猜你一定下意识地握住笔，把它放在视线前方，然后另一只手按

    住了纸。你有没有想过，写字为何会被固化成这种姿势呢？

    答案其实很简单，这样写字最容易集中注意力。

    将执笔的两根手指放在视线前，我们的注意力也会集中在那里。人们在无意识中摆出的写字姿势，恰恰最适合写字。读书的姿势和写字差不多：也是把书用两手支撑着，摊在视线之前，边翻边读。这是把我们的注意

    力集中在眼前的最佳姿势。

    而这也是让我们不容易犯错的姿势。为什么这么说呢？如果你用了其他姿势，很容易就会马虎大

    意、弄不清书中的逻辑。反过来，即使是再粗心的人，只要采用正确的姿势读书，也可以降低犯错率。

    假如你参加过东大学生的考试，会惊讶地发现所有人采用的都是“正确的写字姿势”。说来有点难为

    情，以前我就不太注意书写和阅读时的姿势，所以经常犯错。为了改正自己的姿势，我费了很大劲儿，到现在才算养成习惯，犯错的情况也几乎没有了。

    什么是记者的姿势

    现在终于来到重点：记者的姿势是什么？姿势很简单：前倾。

    你一定见过记者采访时的样子吧？他们通常会把话筒靠近受访者，倾听他们说话。不仅是话筒，他

    们的身体也会尽量前倾。我们从来没见过哪个记者后背贴着椅子，也不管自己离受访者有多远，先稳稳

    当当地坐舒服了才开始采访的。记者为什么要这么做呢？因为距离受访者越近，获取信息的可能性就更

    大。

    同样，当书成为受访者时，我们也要尽可能地靠近它。哪怕多获取一丝信息也好，先拉近你和书的

    物理距离吧!

    另外，你也不能像睡觉一样深深地躺在椅子里。我知道很多人都习惯后背深深地贴着椅子，把书举

    在眼前看，但这样容易读错。你应该像专业记者那样，端正地坐着，身体向前倾，就像书是受访者，如

    此开始阅读。

    别忘了后背也要舒展开，不要蜷缩着身体，否则是对受访者不尊重的体现。当你后背舒展时，书才

    愿意对你知无不言。

    关于阅读姿势的要点，其实就这么多，是不是很简单？如果有人觉得我在撒谎，那么不如亲身实践

    一下，看看我说的是不是事实吧!

    高分读书法 要点15

    读书姿势正确，阅读效果加倍!身体前倾，后背舒展，用正确的“记者的姿势”开始阅读吧!

    采访式阅读会给你带来两大收获

    对书中的内容做出反应，甚至对书提问，必要时还要做笔记，这样会让一本书更容易被理解。但采

    访式阅读带来的好处仅此一点吗？当然不是!采访式阅读的好处是多方面的，在你被称为“书的记

    者”时，新世界的大门就已经朝你打开。

    看出文章的感情色彩

    如果把文章写成流水账，那么谁也不会愿意读。我们都愿意阅读感情丰富、颇具内涵的文字。与小

    说不同，参考书、商业管理书等非虚构类的书籍，都是教给我们知识和技能的“工具书”。一般这类书的感情色彩比较淡，我们看书时的心情也基本上是“哦，这样啊”。

    比如《在第一次世界大战中败北的德国》一书，若是你采用读者式阅读法，除了能说一句“哦，在第

    一次世界大战中德国输了”，估计再也没有什么别的感慨了吧？

    但若是你采用采访式阅读法，对书中说出的“话”随声附和：“咦？在第一次世界大战中德国输了，其

    一定很不甘心吧？没准儿这就是导致第二次世界大战的原因呢!”或者干脆向这本书提问：“在第一次世

    界大战中，德国为什么会输呢？是战斗力太差，还是战略决策上的失误呢？”简单的提问，或许会唤醒你

    头脑中的很多想法。

    这样一来，身为“记者”的你，会比读者更早一步踏入书中的感情世界：果然，输了的德国很不甘心

    吧？赢了的法国一定为自己的胜利感到骄傲吧？

    也许作者在写这本书时并没有考虑德国在战败后是什么心情，但你像记者一样向他提问，使本来没

    有感情色彩的“在第一次世界大战中败北的德国”等诸多史实变得生动而活泼。也就是说，采访式阅读会

    让你从刻板的事实中读出鲜活的思想。

    这样做有什么好处呢？本来是一篇只阐述事实的“无色、透明”的文章，却被你读出了感情色彩。那

    些色彩仿佛标红一样，让你立刻警觉：“啊，这里是书的重点内容!”同样，当你读出书的感情色彩时，理解其内容自然也不在话下。

    文章的脉络更清晰

    如果读书时能读出文章的感情色彩，那么书的整体脉络也会更清晰。我们还以《在第一次世界大战

    中败北的德国》为例。如果书中写道：“在第一次世界大战中德国输了，这会带来什么后果呢？在接下来

    的章节中你就会知道。”

    看到这句话，很多人就会想，作者接下来是不是要解说德国战败的影响了。但可以读出文章感情色

    彩的“记者”们就会这样想：德国输了，一定会很不甘心，所以作者体察到战败国的心情，在接下来的章

    节中会着重介绍德国战败后导致的“不良后果”吧？

    果然，当你看出文章的感情色彩后，文章的发展走向和脉络在你眼里会更清晰，你读这本书时的感

    悟也会更多。

    经常有人抱怨“不理解文章的脉络”“读不懂文章的逻辑”，我想原因或许就在于他们没有读出文章的感

    情色彩，只看出一大串堆在一起的事实。

    比如，书中若是写了“为什么德国会输呢”这句话，仅从字面意思看，可以理解为“作者也想知道德国

    战败的原因，所以在此发出疑问”。但若是你从文章中读出了“愤怒”的感情，效果可就不一样了。说不定

    你会读出“明明德国该赢的，最后怎么输了呢”的隐藏含义来呢!当读出这一含义后，关于“德国战败给世

    界带来的恶劣影响”这一部分的知识点，你会理解得比别人更透彻。

    采用这种方法解读出作者的态度是肯定还是否定，心情是欢乐还是悲伤，你可以将文章的脉络理得

    更清楚。像这样一边阅读一边理清文章脉络的方法，本身就是一种训练：训练阅读时的逻辑思考能力。什么样的文章才叫“有逻辑”的文章？文章的脉络指的又是什么呢？在经过大量的“一边阅读一边弄清

    文章脉络”的读书训练后，你自然就会理解。

    怎么样，现在理解采访式阅读的精髓了吗？那么从现在开始，请试着使用“随声附和”“提问”“做笔

    记”的方法，用心“采访”你正在读的那本书吧!

    高分读书法 要点16

    采访式阅读让你更容易读出文章的感情色彩。在读出感情色彩后，文章的脉络对你来说也会更

    清晰!

    2 边读边问会让读到的信息转化为脑中的知识

    什么是边读边问

    大家如果听到“西冈君长得好帅啊”这句话，会有什么反应呢？

    虽然这是一句玩笑话，但你的反应会暴露出平时的读解力!

    到底能不能做到边读边问呢

    对于“西冈君长得好帅啊”这句话，你的反应会是什么呢？有人会说：“哦，是吗？”有人会说：“那我

    好想见见这个帅哥啊!”当然，一定也会有人说：“帅就帅呗，跟我有啥关系。”

    不管你属于上边的哪一种，很遗憾地告诉你，这三种回答都表示你的读解力不怎么样。为什么我敢

    这么说呢？因为这些回答都暴露了你处理信息的方式为全盘接受。

    西冈君是谁啊？哪里来的西冈君？世界上有西冈君这个人吗？这里的西冈君具体指哪一位呢？虽然

    写着“很帅”一词，但是谁知道是不是真的帅呢？有谁亲眼见过吗？再说了，是男生认为的帅，还是女生

    认为的帅呢？是以什么样的标准判定这个人很帅呢？

    这些问题，你为什么问都不问呢？为什么别人一说“西冈君很帅”，你就全盘接受了呢？

    当然，如果你真的问了这些问题，那么说明你的读解力还是很强的。因为你不会轻信冲进大脑的所

    有信息，拥有自己的筛选系统和质疑信息的能力。

    如果你带着这些疑问继续读书，那么书里接下来可能会出现：西冈君是东大三年级的学生，在街上

    做问卷调查；100个女生看了他的照片后，有90个人觉得他很帅……这些信息对你来说，不就让刚才的质

    疑得到了回答吗？

    现在明白了吗？阅读时，如果只是一边说着“这样啊”“还有这样的事情啊”，一边被动接受所有信息，那么你理解的内容一定不会太多。因为你只是看到文字罗列在你面前，信息一闪而过，这样的阅读有什

    么意义呢？

    你要做的是对文章的内容时刻保持质疑：为什么会是这样？作者为什么要这样说？一定要像记者那样，带着疑问去“采访”一本书。

    当然，有时确实会遇到一些只能被动接受的内容。比如，“目前还没有这方面的数据，但以我30年的

    从业经验来看，这么说是没有问题的”。若是看到这样的话，你该怎么办呢？

    这时候，你应该立刻警醒：作者本人对这些内容也是存疑的!你在心里也应该立刻拒绝相信这些内

    容!“拒绝”会让你在阅读中保持清醒的头脑，持续提升读解力。所以，不管是什么书、什么文章，带着

    质疑去读总是没错的。

    信息和知识是不一样的

    我不是在鼓励你质疑一切，然后就变成了事事与人抬杠的人。我想说的是，如果不带着质疑去阅

    读，那么你不会获得知识。

    信息和知识绝对是两个概念。如果你看一本书，只看到罗列的文字、感叹着“哦，这样啊”就接受了

    的话，那么你只接收到了信息。当你听到“西冈君长得好帅啊”这句话就全盘接受了，你也只是获得了一

    条信息而已。

    你一定想问我，不就是接收信息吗？接收就接收呗，能怎样呢？就算朋友跟我说西冈君很帅，我能

    做到立刻质疑：“西冈君是谁”“他是什么样的人”“谁说他很帅的”……就算我能问出这些问题，又有什么意

    义呢？

    如果不把读到的信息变成知识，那么读书便失去了价值。所以，我才劝你对所有接收到的信息保持

    质疑。“西冈君是什么人？”“哦，原来是这样的人啊!”“为什么说他帅？原来这里有描述，还有一些数据

    能证明!”边读边问对你提高读解力来说真的非常重要。

    这些信息是什么意思？有什么做支撑？有什么意义？若是经常问出这些问题，你一定能把接收到的

    信息变成自己的知识。

    我们生活在信息时代，使用智能手机等设备搜索想查的信息，一分钟都用不了。这么一比较，看书

    是一件多么费劲的事!但书并没有从我们的生活中消失，原因何在呢？

    因为读书能让我们获得知识。

    如何运用这些可以轻松查到的信息？这些信息是真的吗？正因为想要弄明白这些问题，我们才选择

    了书。

    如果不带着疑问去读书，你将无法获取知识，那么阅读就变得毫无意义。所以，为了获取知识，而

    不是为了浏览信息，请一定要学会边读边问的采访式阅读法!

    高分读书法 要点17边读边问的采访式阅读法会让你获得真正的知识，而不只是浮光掠影的信息!

    边读边问的方法

    接下来，我将介绍怎样才能做到边读边问。

    ①?在阅读时，要对疑问敏感。

    假如你看到作者写了这样一句话：“为什么人们会有这一倾向呢？”请注意，90%以上的情况是作者会

    紧随其后写下该疑问的答案。对这种疑问形式的敏感，会极大地帮助你把信息变为知识。

    当然，如果因为没读懂而产生“这句话说的是什么意思”“如果作者在跟前，我该问他点儿什么呢？我

    想知道些什么呢”等想法，也没关系，那么你一定会在之后的阅读中得到作者的解答。

    ②?如果有问题，就在书中相应的那页贴上便笺。

    什么颜色的便笺都无所谓，但疑问类便笺一定要拥有专属的颜色。

    ③?假如发现了问题的答案，立刻在书中相应的那页贴上便笺。

    和疑问类便笺一样，也要为答案类便笺准备一种专属的颜色。如果疑问类便笺是红色的，那么答案

    类便笺可以是绿色的。就算疑问和答案出现在同一页上，你也要分别贴上对应颜色的便笺。最好能在疑

    问类便笺和答案类便笺之间画一条线，方便你日后回看时一目了然。

    特别推荐

    虽然疑问类便笺和答案类便笺的颜色不同，但可以把对应的一组疑问和答案标上相同的数字。比

    如：“1.为什么说西冈君长得帅？”“1.这是问卷调查得出的结果。”标上相同的数字，在日后回看时会更方

    便!

    在你养成边读边问的习惯后，遇到的问题会越来越多；哪个答案对应哪个问题，很容易混乱。在标

    了相同的数字后，这种混乱便可迎刃而解!有时候一个疑问会对应好几个答案，标注了相同的数字，你

    查阅时就不会像理一团乱麻。

    为了让①～③步能够同步进行，接下来的第④步也必不可少!

    ④?重点问题要单独记下来。

    在疑问类便笺和答案类便笺中，一定包含有这本书想要重点讨论的问题和答案。每次发现这类重点

    问题，你都应该找笔记本记下来。在继续阅读时，重点问题的答案会陆续出现。这时你可以把这些答案

    附在问题之后，日后翻阅时，就会对这本书的主要内容一目了然。

    高分读书法 要点18

    在阅读时把疑问和答案写在对应颜色的便笺上，贴在书中；把重点问题单独用笔记本记下来!

    以3个标准挑出重点问题刚才提到，应单独准备一个笔记本记录重点问题。那么，什么是重点问题呢？可以用如下3个标准判

    断!

    ①?作者在开篇时就提出的问题。

    通常情况下，作者在全书开篇时提出的问题，是整本书要探讨的重点内容。假如作者在开篇时就提

    出“人类会输给人工智能吗”，那么十有八九这本书将重点探讨这一问题。在之后的阅读中，你一定会得

    到“人类到底输没输给人工智能”的答案。

    也许你在书的结语中看到“综上所述，人类一定会输给人工智能”，这就可以看得出，你事先记下的

    重点问题对理解全书都会带来极大的帮助。

    同样，如果作者在开篇时没有提出问题，那么他最初提到的观点一般会是全书的核心观点。如果作

    者在开篇时提到“人工智能一定会战胜人类”，那么“作者为什么这样说呢”“有什么根据吗”这些疑问，不就

    是你需要记下来的重点问题吗？

    当你记下这些重点问题后，在之后的阅读中，书的整体脉络会变得非常清晰。“啊，原来是这个原

    因，作者才会说人类会输给人工智能啊!”你一定会收获满满，感慨不停。

    ②?对应有多个答案的问题。

    同一个问题，有很多答案都可以与之相关，这类问题也算作重点问题。比如，刚才提到的“人类会输

    给人工智能吗”，书中对这一问题的解答或许不止一个。“在A领域，人类确实略逊一筹；但在B领域，人

    工智能绝对赶超不了人类……”有这样的回答并不奇怪。但一定要在笔记本上单独记下这样的问题，然后

    在每个答案出现时，都要像我们在前文提到的那样贴好便笺。

    ③?可能存在争议的问题。

    “长得帅”和“长得丑”等关于审美判断的问题，“必须要这样做”之类的强烈主张，“可能在未

    来……”“或许30年后……”等未知的问题，都可算作“可能存在争议的问题”。

    遇到这种问题，你可能也会不自觉地发问：“你说‘好’，是以什么标准评价的呢”“你说必须要这样

    做，我为什么要听你的呢”“你提到未来，可是未来会怎样，谁又能知道呢”。这些都是非常好的问题。而

    通常情况下，作者在书中也会给出相应的解答。

    哈!看了上一段，大家是不是有所疑问？我说“这些都是非常好的问题”，难道你就不想问问我是以

    什么标准判定的吗。那么，你把这个疑问记在笔记本上了吗？

    若是你记下来了，恭喜你，在接下来的讲述中，我会好好回答你的疑问。

    高分读书法 要点19

    “作者在开篇就提出的问题”“对应有多个答案的问题”“可能存在争议的问题”，这些都是需要你单

    独记在笔记本上的重点问题!

    边读边问的效果究竟如何刚才提到判断重点问题有三个标准，你可能想问，这是谁提出的呢？

    答案是：作者本人提出的!

    什么是重点问题

    人们经常挂在嘴边的一句话是：“这真是个好问题啊!”虽然这样说，但其实并不是在夸奖问题本

    身。大多数情况下，这些问题好在可以问出被提问者最想回答的东西——因为他们早就准备了答案。

    东大的辩论社到今天已经有百余年的历史。我曾经请教过现任的社长，辩论的秘诀到底是什么。结

    果他的回答居然也与重点问题的设计如出一辙!辩论最重要的秘诀就是：要为自己最想表达的内容预先

    挖一个“坑”，然后再想办法引对方跳进来!

    假如你事先挖好了“坑”，人们就容易问出你想回答的那个问题。当提问后，为了得到自己想要的答

    案，提问者会比平时更加认真地听你说话。而当你以回答者的身份跟他们说话时，对你所说的内容，人

    们会更容易产生“哦，原来是这样的”的领悟。所以，一定要在自己想要表述的内容中加入能让别人提问

    的点，这才是交谈方面最重要的技巧。

    很多作者在写书时，会采用同样的技巧!“那么，对于刚才的观点，一定有人会提出××的疑问

    吧？”写下类似句式的作者，一定不在少数。

    先用提问的方式，提示读者接下来作者要给出怎样的解答，这种“刻意提醒”可以把读者引入“坑”中。

    而优秀的读者也一定会“主动入坑”!为什么这样说呢？因为只有优秀的读者“才能问出优秀的问题”!

    成为优秀的读者后，理清文章的脉络简直轻而易举

    成为一名会提问的优秀读者，文章的脉络在你眼前会非常清晰。你可能会问，提问和理清文章脉络

    有什么关系？其实在很多情况下，文章的脉络和提问是强相关的!

    就像我在判断重点问题的第一个标准中介绍的，作者在开篇时就会提出全书最重要的问题。作为线

    索，整本书接下来都会围绕这一问题展开，这也是大多数图书都会采用的脉络结构。

    本书就是如此。在本书的开头我写到大家都可以学会高分读书法。作为线索，“如何学会高分读书

    法”将贯穿整本书。开篇就抛出的主题好像鱼竿一样，甩出了很多条线，这些线在之后的阅读中会被逐一

    收回。而这也是让我们保持阅读兴趣、不对阅读感到厌烦的重要写作方法。

    但作者毕竟是从自己的视角出发的，读者有时会跟不上作者的思路，这也是很常见的状况。一本书

    很厚，很多读者读到一半，可能已经忘了作者在开篇时设置的问题。或者日后重读时，读者也可能有疑

    问：“作者的这句话是什么意思”“为什么我要养成边读边问的习惯”。诸如此类的情况一定屡见不鲜。为了不让这种情况发生，我才向大家推荐边读边问的方法!用笔记本记下重点问题，然后成为一名

    会提问的优秀读者。这样一来，不管是谁都能做到从作者的视角来读书，文章的脉络自然会很清晰!

    挑选重点问题时，你无须太纠结

    若是给自己定下“必须选出足够量的重点问题”的目标，这也是没必要的。有时，你会遇到一些细节

    上的问题，在这种情况下，文章的字里行间都藏着答案。

    你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案。虽然读书的过程可以看作“作者本人就坐在

    你面前，想问什么都可以”的情景，但实际上作者本来就带着解答书中所有问题的思路在创作。并且书中

    没有解答的问题，在网上稍稍搜索，也就被解答得差不多了。

    为什么要养成边读边问的习惯呢？因为重要的是思考“这个问题好不好”的过程本身。一边思考问

    题，一边探寻答案，有时你会发现：“这里怎么没有找到答案呢？”为了找到答案，你一定会逐字逐句地

    读透一本书。这样一来，你一定会更加深刻地理解书中的内容。

    在这一过程中，重点问题会自然而然地浮现出来，所以你根本不用过于纠结。让我们一边探索问

    题，一边养成边读边问的习惯，然后成为一名优秀的阅读者吧!

    高分读书法 要点20

    从作者的角度对一本书提出重点问题，这样才是优秀的读者!而成为优秀读者的前提，就是清

    晰地把握书中的脉络!

    3 求解阅读法帮你锻炼独立思考能力

    每本书都有很多“可疑之处”

    边读边问会给阅读带来极大的助推力。其实把自己当作记者采访一本书，只需一点观念上的改变，却能大大提升你的阅读能力。

    当你把边读边问的方法运用得纯熟，提出的问题也逐渐犀利，成为一名高级提问者时，那么就可以

    进阶到求解阅读法的锻炼啦。

    求解阅读法才是锻炼独立思考能力的最佳方式!

    在解释求解阅读法之前，我想先问一个问题：边读边问真的会给阅读带来极大的助推力吗？

    当然，我本人对这一点非常有信心，并且能给出很多论据。但不管我怎么坚信不疑，最终做评判的

    当然还是各位读者!也许这些方法对很多人适用，但对你来说可能恰恰毫无功效。这样或那样的意外都

    是有可能出现的。

    我刚才说过：“你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案。”但这一数据真的准确吗？

    是做了问卷调查才得到的结论，还是仅凭感觉就得到的呢？所以我提出的这句话，其实是可疑的。即使是经过问卷调查，那问卷具体是怎么设计的呢？如果网上问卷的“是”按钮非常显眼，但“不是”按

    钮很难找到，那么得出这样的结论也不是没有可能啊!并且，问卷调查的对象是谁呢？万一是一群偏激

    的人呢？

    明白了吗？一本书里有很多可疑的地方!如果你是一名采访该书的记者，怎么可以轻易放过这些疑

    点呢？所以，可疑之处一定不能放过，即使是独自调查，也要找到答案，这个方法被我称为“求解阅读

    法”。

    高分读书法 要点21

    文章的可疑之处一定不能放过，即使是独自调查，也要找到答案，这一方法就是“求解阅读

    法”!

    不是“质问”，而是“疑问”

    “质问”和“疑问”不同

    上文我说“你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案”，这句话其实也值得质疑。虽然

    说值得“质疑”，但这顶多算“质问”，而非“疑问”。

    质问和疑问的区别何在？

    质问，即对本质提问，也就是要打破砂锅问到底，追究对方的一切可疑之处。而疑问是提出怀疑：

    这到底是不是真的？或许谁都不知道确切答案，只是我觉得有点奇怪而已。

    一定会有人回答我的问题叫作“质问”；不一定有人回答我，但我必须提出自己的怀疑，这叫作“疑

    问”。

    一旦我们对书中的内容产生怀疑，那就没完没了。我们一直会有“这是真的吗”之类的问题，得不到

    解答的情况不在少数。很多疑问在书中找不到回答，即使要到别的地方寻找，或许也同样找不到。

    但质问并非如此。质问可以得到确切的答案，这些答案十有八九在书中都可以找到。正因如此，我

    才说“你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案”。

    想要培养独立思考能力，你需要提出的应该是疑问!

    边读边问的阅读法对于提升读解力有非常大的帮助，却与培养独立思考能力关系不大。真正培养我

    们独立思考能力，其实就需要养成疑问的习惯。

    从学会疑问到学会独立思考历史经验告诉我们，帮助人类一步步成长的不是质问的能力，而是疑问的能力。

    比如，最初有人疑惑“地球可能不是平的吧”，随后人们才会弄明白地球是一个椭圆状球体；最初面

    对马铃薯，一定有人问“这东西能吃吗？吃了不会死吧”，然后它才成了今天餐桌上的常见食材；最初一

    定有人问“汽车一定需要人来驾驶吗”，这才让无人驾驶技术在今天成为可能。

    很多重大发现总是从有人提出疑问开始。所以我们在日常生活中要敢于疑惑，勤于思考，这其实是

    非常好的习惯。

    为什么这么说呢？因为疑问是“向前一步”的动力。敢于怀疑的人都是先从常识和书本中跳出来，向

    前多迈了一步。当然，质问也可能做到这一点，但从突破性上看，不如没有任何前提假定的疑问效果

    好。

    你在书中提出的质问，大部分都由作者准备好了答案，而疑问则会超出这些答案。还是我上文说的

    那句话：“你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案。”

    如果你想问“真的假的”，这一提问本身就超越了书中的内容。理解质问与疑问的区别，是你培养独

    立思考能力的开始。

    学会疑问，或许对提高读解力没什么帮助，但对通过一般阅读方法得不到锻炼的独立思考能力来

    说，简直太有帮助了。

    质问是跟随作者的思路发问。与此相反，疑问就是根据读者自己的思路发问，你可以问出连作者都

    想不到的许多问题。

    当然，这种疑问式阅读和边读边问的质问式阅读相比，难度提升了很多。但时代需要我们拥有独立

    思考能力，疑问式阅读正是在提升我们的这种能力。

    高分读书法 要点22

    质问提高读解力，疑问提高独立思考能力!

    学习求解阅读法

    接下来，让我们看看求解阅读法的具体操作步骤!

    ①?挑选一本已经读过一遍的书或文章。

    只要是认真读过一遍，什么书都可以，选一本就好。如果只读过其中的某一章，那也没关系，就选

    定这一章即可。

    ②?抱着“真是这样吗”的怀疑心态，再读一遍。

    曾经读过的内容，抱着怀疑的心态，认真重读一遍。对之前全盘接受的观点、事件，现在是不是觉

    得“不能这样轻信”了呢？③?继续阅读时，要明确自己的疑问是打消了还是依然存在。

    假如你阅读了一篇名为《多数人批评日本劳动法改革》的文章，怀疑该文章的真实性。后续又出现

    了一篇名为《各界批评不断，只为叫停日本劳动法改革》的文章，这说明你的疑问可以暂时打消，同时

    证明之前那篇文章说的极有可能是真的。

    但也许你仍旧“无法接受这样的结果”，并且内心的质疑日益加剧，那么你就要认真倾听自己的真实

    感受。因为内心的疑问不是说消除就可以消除的。我会在下文中解释这一问题。

    ④?在笔记本上记下读完文章后的遗留问题，然后调查这些问题，尝试解决。

    重读文章后如果你还存有疑问，那么一定要用笔记本把这些问题记下来，然后全部调查一遍。对于

    无法接受的东西，不管怎样也要调查出大概的结果。

    当然，这次调查不可能会打消我们所有的疑问，就算查遍书籍和网络，或许我们的疑问依旧得不到

    解答。但你要明白，调查的过程本身对我们来说非常重要。

    自己提出疑问，自己寻找答案，这是一个非常好的自我审视过程，能够极大地锻炼我们的思辨能

    力。

    注意事项

    在读一本书时，你或许会有很多疑问，但可能读着读着就忘了。所以和之前的边读边问方法一样，对于自己的疑问，你也可以用贴便笺的方式做标记。疑问出现时就贴上一枚便笺，疑问打消时就把便笺

    取下来。直到最后仍存留疑问，那就记录下来去调查。

    对求解阅读法的特别提示

    为什么要选择读过一遍的文章呢？因为在没有采用求解阅读法之前，你可能只是浏览了一遍文

    章。“当时虽说读了一遍，但这些观点是不是真的合理呢？”在读第二遍时，你或许会带着这样的心态重

    新审视文章。这样的心态会把求解阅读法的效果发挥到最大，会使你更容易产生更多疑问。

    另外，刚才也说过，如果真的存有疑问，一定要遵从内心的感觉，坦然面对。因为对求解阅读法来

    说，并不存在标准答案。不管你有什么疑问都是合理的，能不能接受，或者什么情况下才能打消，这都

    由你自己决定。

    从读第一遍时没有任何质疑的文章中发现意想不到的问题，接着自己去调查，慢慢地你就会养成这

    种习惯。然后，你会发现自己可以突破很多条条框框，走上自己培养独立思考能力的进阶之路。

    当你打算主动培养独立思考能力时，离真正拥有这种能力还会有多远呢？

    如果使用求解阅读法把整本书重读一遍有些费力气，不如先试着从第一章开始，然后第二章、第三

    章……逐步增多。当习惯这种阅读方式后，求解阅读法就变成了你读书时不可或缺的帮手。

    高分读书法 要点23需要调查的只是最后剩下来的疑问!

    求解阅读法最终将和“知识渊博”紧密相连

    求解阅读法还有一个更值得一提的作用：帮助读者运用自己的思考能力，获得更深刻的知识。

    从别人那里获得的解答终究属于别人，很难真的进入自己的头脑中。就像解数学题，如果解答的过

    程都不懂，即使知道了答案也没用。我想，即使是东大学生也做不到只从答案就能理解全部解题过程。

    “这个答案是如何得出的”“经过证实了吗”，心中抱有这样的疑问，然后通过自己的方式找到解答，这

    一过程会让你看到很多大多数人看不到的新信息，让你对知识的印象更为深刻。同样，使用这种阅读方

    法，也会帮助你把“别人的智慧”变成“自己的本领”。

    实际上，东大的授课方式如出一辙。

    很多教授都会在期末时布置这样的任务：在听课过程中若是存有疑问，可自己做调查，然后再提交

    论文。

    看某本书然后写一篇论文也好，把这学期课堂中问题的答案整理下来也罢，学生在平时学习中的确

    有很多解决疑问的机会。但若不预先做任何限制，让学生针对自己的疑问展开调查，然后整理出调查结

    果，他们会对某个知识理解得更为深刻。

    同样的道理，在调查之后我们会获得很多信息。对于这些信息，我们一样可以使用求解阅读法来处

    理。这样一来，我们既能增长见识，又能锻炼思考能力。我们可以放飞天马行空的想象力，为自己设置

    一个专属的主题，这些都可以在实施该阅读方法时完成。

    怎么样？虽然求解阅读法很难，但的确是好处多多!大家一定要试试呀!

    高分读书法 要点24

    求解阅读法是东大学生经常实践的大脑训练法!步骤三 整合阅读法让你一句话道尽复杂之事

    ——东大学生懂得把注意力放在重点上

    1 什么是整合阅读法

    阅读时最应该警惕什么

    如果问大家：“阅读时最应该警惕什么？”你会给出怎样的答案呢？是读到一半发现自己理解错误，还是读着读着忘掉了之前的内容？都不是!最应该警惕的其实是“感觉自己读懂了”!读书的时候，人们

    很容易产生错觉，认为“自己读懂了”。

    如果不能用一句话概括自己读了什么，那就等于没读懂

    很多人都是以“感觉自己读懂了”的心态来读完一本书的，但事实真的如此吗？回忆一下你最近读完

    的一本书，作者到底想表达什么呢？你真的理解了吗？或者说，你能用自己的话说说这本书都讲了什么

    吗？

    这么一问，可以言简意赅地表达出来的人大概没几个吧？相信很多读者都会困惑：一本书不管读几

    次，都不能用自己的话把书中的内容讲出来。

    但是，作者想要表达什么，读者可以用自己的话说出来，这才叫读懂一本书!

    我们在步骤一中提及“宏观视角”和“微观视角”，对细节的理解需要微观视角，对整体脉络的把握则需

    要宏观视角。也就是说，不管对每个部分的理解有多深，如果不能启用宏观视角把握一本书的整体脉

    络，那么等于没有读懂这本书。

    如果你对此表示怀疑，那么我来告诉你一个小技巧。请找一位朋友问问：“最近在读什么书？能和我

    分享一下吗？”

    如果他能言简意赅地讲出来，那么该技巧对他就失效了。但如果他稀里哗啦地说了一大堆，请你暗

    暗把这本书的名字记下来。

    过后自己去阅读这本书，你恐怕会发现一个惊人的事实：那位朋友说了一大堆，但都是书中的原

    话，而且讲述的仅仅是书中的一小部分内容。也就是说，除了他说的那些，书里还有其他内容，他只是

    截取了一部分讲述而已。至于整本书想表达什么，他根本就没说清楚。

    东大入学考试的必考题：请你指出××的重点上文提及的技巧，其实我经常会拿来用在朋友身上。请不要指责我是一个总爱给别人“下套”的坏

    蛋!我这么做是有原因的。

    所有准备入学考试的学生在上日语课时，经常能听到老师问：“这篇文章的主旨是什么，请用一句话

    概括。”紧接着，课堂上就会出现非常有趣的“两极分化”：能够整理出文章脉络的学生，也能用简单的一

    句话概括文章内容，而且接下来的相关问题他们都能轻松解答；与此相反，整理不出文章脉络的学生，同样不能用一句话概括文章内容，接下来遇到的问题会更多。

    “能不能用一句话概括文章内容，是有没有读懂文章的分水岭。”

    上面这句话，已经在大部分日语老师中达成了共识。在日语考试中，我们经常会看到“下面哪句话的

    描述能表达作者的中心思想”之类的选择题。

    “能用简短的话概括=读懂”，这一观点在东大广受认可，而且东大的老师还会把这一思想运用在试题

    的设置中。比如，有一年，东大的英语入学考试中就出现了一道较为新颖的概括题。其实这道题对英语

    水平的要求不是很高，但即使明白所有英语单词的意思，要做到把1 500字左右的英语文章用50～60字的

    日语概括出来，也有点难度。

    其他科目的考试也是如出一辙。“请给出大土地所有制[2]的定义”之类的概括题在历史考试中屡见不

    鲜。其实要想回答类似的问题，写出一篇1 000字左右的论文都可以，但题干很严肃地告诉你：“字数控制

    在60字以内。”所以，能不能用简单的话概括复杂的知识点，可以说是能否考上东大的关键。

    能不能用有限的字数总结出自己或他人的观点，这才是阅读时“读没读懂”的判定标准!需要我们重

    点注意。

    高分读书法 要点25

    不能用简短的话对内容做出总结，那就相当于没读懂!

    为何人们容易产生“自己读懂了”的错觉

    明明做不到用一句话概括全书的内容，人们为什么会有“自己读懂了”的错觉呢？我认为其中最重要

    的原因就是，一本书太长了。

    大家喜欢说话干净利落的人，还是喜欢长篇大论的人呢？很明显，前者更讨人喜欢吧？举一个最简

    单的例子。在学生时代的每周一，我们基本上都有听校长发表讲话的经历吧？你一定有过“怎么还不结束

    啊”之类的抱怨吧？但如果校长只说了一句“本周大家要继续加油啊”就结束讲话，那么你又会忍不住

    想：“这还用你说？身为校长也太敷衍了吧？”

    在接收长篇大论后，人们最容易产生“我理解了”的错觉。听到别人的一大段发言也好，看完了整本

    书，不管是不是真的理解了也罢，我们都会有一种满足感。与此相反，如果接收的信息量很小，我们反

    而会不安地问自己：“我真的理解了吗？”

    一篇文章的字数越多，传递的信息量就越大，你读后就越容易产生“自己收获了很多”的感觉。但其

    实你根本不知道自己真正掌握了多少知识，很有可能只是极小的一部分而已。在步骤二中，我们详细讨论了“知识”和“信息”的区别。接收了大量信息，却没理解其要义，到了真正

    需要时也不会用，那么读到这些信息又有什么用呢？而当初花时间来阅读的意义又在哪里呢？

    所以，学会整合阅读法是非常有必要的，能用简单的话概括读过的内容，这是“真正读懂了”的开

    始。跳出“感觉自己懂了”的假象，简明扼要地整理读过的信息，这正是整合阅读法的精髓所在。

    高分读书法 要点26

    一本书太长了，很容易让人产生“自己读懂了”的错觉。

    一本书就像一条鱼

    为什么我会把一本书比喻成一条鱼？

    我到底想表达什么

    在步骤一中，我把一本书比喻成一片森林。对读者来说，刚开始读一本书和进入一片漆黑的森林差

    不多。但对作者来说，情况可就完全不一样了!在作者眼里，一本书真的就像一条鱼。

    为了让大家明白我到底想说什么，先给大家出一个小小的测试题吧。读过下面的文章后，你认为作

    者最想表达的是什么，画出文中的两处关键句。

    过于在意别人的评价，是一种愚蠢的行为。

    拯救了法国人民的圣女贞德，最后的下场是被人们说成“妖女”并处以火刑。直到贞德死后500年左

    右，人们才为她正名，称她为“圣女贞德”。连大名鼎鼎的莎士比亚都在作品中大骂圣女贞德，其他英国

    艺术家炮轰圣女贞德的例子也是屡见不鲜。原因其实很简单：在那段历史时期，法国是英国的敌对国。

    所以，人们对一个人的评价会受到特定时代的限制，不是一成不变的。

    那么现在公布正确答案吧!正确答案是文章开头和结尾的两句话：

    过于在意别人的评价，是一种愚蠢的行为。

    所以，人们对一个人的评价会受到特定时代的限制，不是一成不变的。

    不是字数较多的描述圣女贞德的那段文字，反而是开头与结尾的两句简短的话，才是作者最想传达

    的核心信息。为什么字数不占分量的段落反而成了最重要的信息呢？因为它们的位置很特殊：处于文章

    的“首”和“尾”。

    作者一般会把结论或最想表达的观点放在开头，比如文章中的第一段：“过于在意别人的评价，是一

    种愚蠢的行为。”

    但读者很有可能不理解或不认同作者的观点。所以作者要紧随其后给出具体例子、援引论据，以证

    明自己的观点。

    这就是我们为什么经常在书里看到“大家也会有这样的感觉吧”“某位著名科学家曾说过”诸如此类的话语。而上文文章中提到的圣女贞德的案例，也是作者为了证明而列举的。

    在证明观点之后，作者在文章的结尾还会重申自己的观点。这么做的目的就是在告诉大家：“现在明

    白我的意思了吧？真的就是这么回事!”而上文文章中的“所以，人们对一个人的评价会受到特定时代的

    限制，不是一成不变的”就是在起这一作用。

    这就是写书的“基本套路”，不管你写什么样的书，都可以遵循这一基本法则。

    为什么说一本书就像一条鱼

    大家一定都吃过鱼吧？鱼的身体结构是什么样的呢？一个脑袋，一只尾巴，中间有一根鱼骨把它们

    连接起来。美味的鱼肉都附在这根鱼骨上，这里正是大家可以下筷子品尝的部分。

    其实文章的结构不也是如此吗？不管是什么样的文章，都有开头，有结尾，中间有一条线，将所有

    观点连接起来。从开头到结尾，文章的大方向已经定好，全靠“鱼骨”把作者的观点串起来。而各样的例

    证、名人名言等，正是附在鱼骨上的美味“鱼肉”，如图5所示。

    图5 “书就像一条鱼”示意图

    所有作者最想表达的东西都是“鱼骨”，而非“鱼肉”。但谁愿意吃一条只剩下骨头的鱼呢？所以那些案

    例和故事就像鱼肉一样，其存在是为了让读者享受阅读的过程。没有意识到这一点，看书时就往往只会

    吃到“鱼肉”，忽略最为重要的“鱼骨”。

    所以，文章的“首”和“尾”才如此重要，这也是读者最容易意识到“鱼骨”的两个位置。为了帮助读者意

    识到这一点，在这两个位置上，作者一般会采用更加通俗易读的写法。

    比如，在整合阅读法的讲述伊始有“阅读时最应该警惕什么”的小标题。在这一小节中，我最先写

    下“读书的时候，人们很容易产生错觉，认为‘自己读懂了’”；而收尾的表达是“跳出‘感觉自己懂了’的假

    象，先做到简明扼要地整理出读过的信息，这正是整合阅读法的精髓所在”。

    这两句话其实就是我想表达的“鱼骨”，那些如“校长发表讲话”“这周大家要继续加油啊”之类的例子，只是为了吸引大家阅读的“鱼肉”。

    如果还要举一个例子，上文中有一段：“所以，文章的‘首’和‘尾’才如此重要，这也是让读者最容易意

    识到‘鱼骨’的两个位置。为了帮助读者意识到这一点，在这两个位置上，作者一般会采用更加通俗易读的写法。”这段话其实就是为了引出后面结论的“鱼肉”部分。

    纵观全书，当下的论述相当于一大块“鱼肉”，我并不是为了论证“一本书就像一条鱼”才写这本书的!

    如果你的朋友让你概括整本书的内容，你只回答了一句“一本书就像一条鱼”，那我可真要伤心死了!

    最后，总结一下本部分的重点：一本书就像一条鱼，为了突出最想表达的核心内容，作者一定会

    在“首”和“尾”处有所升华。千万不要只吃到鱼肉!

    高分读书法 要点27

    一本书就像一条鱼，可分为“鱼肉”和“鱼骨”两部分。注意，“鱼骨”才是作者的核心思想，“鱼

    肉”是为了吸引读者阅读而创作的。

    整合阅读法到底是什么

    读书的过程既然和吃鱼差不多，为了让自己更好地品尝这条美味的鱼，建议你一定要运用整合阅读

    法。

    整合阅读=“骨肉分离”

    整合阅读就是把“鱼肉”和“鱼骨”分开的过程。想想自己是如何吃鱼的？是不是把鱼肉从鱼骨上夹下

    来，剃掉所有刺之后吃掉？所以吃到最后，鱼肉荡然无存，留下的是一具鱼骨。

    同样的道理，在看书时，你要“吃掉”所有案例、论据等鱼肉，把作者最想表达的“鱼骨”完整干净地留

    下来。这一过程非常重要。

    为了确定有没有完整干净地留下鱼骨，读者可以试着写摘要。写摘要就是用简短的话把作者最想表

    达的东西写出来。还有一招就是在阅读时不断问自己，书中的哪句话可以代表作者的核心观点。

    如果上述两招你都可以做到，那么掌握整合阅读法对你来说问题不大。因为这就是整合阅读法的技

    巧之一——摘要阅读法。

    在使用摘要阅读法后，你就可以推测：“接下来的文章会讲什么呢？”如果你能推测得出，那么你就

    进阶到了整合阅读法的第二个技巧——推测阅读法。

    使用上述两个技巧，你完全可以做到将一本书“骨肉分离”，作者想要表达的思想，在你眼里会无比

    清晰。

    从将自己的观点骨肉分离开始

    学习如何把一本书骨肉分离，不妨先从分离自己的观点开始。

    明明还剩下鱼肉没吃完，你就说“这鱼真难吃”；明明没把鱼肉和鱼骨好好地分离开来，你就说完全

    见到了鱼骨。诸如此类的观点是很难站住脚的吧？

    如果想要真正理解作者的核心思想，也就是说真正做到将一本书骨肉分离，你不妨先练习将自己的观点骨肉分离。

    比方说，看了上文提到关于圣女贞德的那篇文章，很多人会发出“不是的!贞德就是圣女!说他是妖

    女的人都有毛病”之类的感慨。但这种断章取义的观点，作者听了一定会很苦恼，因为他真正想表达的并

    不是这些!

    在阅读中产生自己的观点，是再正常不过的事情，但前提是，你得弄明白作者想表达什么!不要理

    所当然地认为自己读懂了，先弄明白作者的核心思想，这才是独立思考的开始。为了达到这种效果，请

    一定要学会运用骨肉分离的整合阅读法!

    高分读书法 要点28

    整合阅读法可以分清书中“作者真正想表达的思想”和“为吸引读者阅读而写的内容”。能够分清两

    者的区别，才是独立思考的开始。

    接下来，让我们看看摘要阅读法和推测阅读法的具体操作步骤吧!

    2 摘要阅读法可以培养言简意赅的能力

    任何人都可以尝试摘要阅读法和推测阅读法

    现在开始，我应该详细介绍摘要阅读法的操作步骤，但在此之前，我想先跟大家道个歉。虽然我在

    前文中大言不惭地大讲特讲整合阅读法的好处，但说实话，刚开始时，摘要阅读法也好，推测阅读法也

    罢，哪一个我都做不到。

    之前介绍过，东大的入学考试题中有很多限制字数的概括整理题，每次碰到这种题型我都很苦恼。

    英文归纳题的满分如果为10分，大部分成功考入东大的学生都可以轻松拿满分。对我而言，就算满分设

    置成30分，我也可能得0分。字数限制摆在那里，我怎么也总结不出来。做题时，我经常会抱怨：“这么

    几个字怎么可能概括完嘛!”

    就是处于这种水平的我，在认真实践了摘要阅读法后，做类似的概括题再也不是难事。并且，不管

    对什么样的内容，我都可以做到用简单的话概括出来。

    从前，我的推测能力也是一塌糊涂，对于文章接下来会写什么，几乎一次也没有猜中过。每次猜测

    完继续往下读，都会有当头一棒的感觉：“咦？接下来怎么会是这样呢!”

    所以我想说的是，概括能力和推测能力完全可以通过训练达到。之前的水平如何、有没有所谓的“天

    赋”，这其实都不重要。

    接下来我介绍的方法很实用、可以被任何人掌握，但需要长期刻苦的训练，使其在日常阅读中能自

    然运用。概括能力和推测能力就会在这一习惯中自然产生。当你拥有这两种能力后，摘要阅读法和推测

    阅读法对你来说简直轻而易举。

    高分读书法 要点29只要认真地训练，摘要阅读法和推测阅读法谁都可以掌握!

    摘要阅读法的操作步骤

    接下来我们讨论怎么践行摘要阅读法。

    ①?从每一节、每一章中寻找最具概括性的句子。

    每读完书的一节或一章后，都应该试着找出最能概括这部分内容的句子。至于寻找这种句子的技

    巧，稍后将详细讲述。

    ②?基于已找出的句子概括本章或本节的核心观点，字数在30字以内。

    也就是说，仔细品味你挑出的句子，然后用30字以内的内容改写一遍。比如，“不要理所当然地认为

    自己读懂了，先弄明白作者的核心思想，这才是独立思考的开始”这句话，你可以按自己的方式，换种说

    法再说一遍——重点是用通俗易懂的语言。

    有人可能会担心，只用30个字真的能做到吗？其实很多时候，你在第①步里挑选的句子本身就不到

    30个字，所以这不是什么大问题。

    ③?基于这些概括句，写出一本书的概括句，字数在140字以内。

    比如，某本书的结构是一章分为五个小节，一本书分为三章，那么读完五节做出的概括就是对一章

    的概括，而读完全部三章做出的概括就是对这本书的概括。140个字，正好是一条微博的限制字数。想象

    一下自己要发一条微博来概括读到的内容，你会怎么发呢？

    发这条微博时，你完全可以发起所有读过这本书的人为你做评判，看看你总结得是否到位。

    比如，对《表达方式占九成》一书的140字以内的概括。

    在当下，表达方式在很大程度上影响人们的生活。表达方式改变，人生也会跟着改变。只要明白表

    达的技巧，你也能说出让人受用的话。尤其在请求别人帮忙时，站在对方的立场上说出对方想听的，这

    种能力会让你事半功倍。借助“强硬的话语”和“最想表达的话语”之间的高低差，你也可以做到这一点。

    [3]

    当你认真实践①～③步后，也一定会掌握摘要阅读法。起初你可以先从总结每一小节开始，然后再

    用140字以内的内容总结一章。习惯这种模式后，可以跳过小节，直接总结一章的内容。这样，你会很容

    易总结出一本书的内容。

    注意事项一定要用“谁都能看懂的语言”做总结!比如“整合阅读法就是将文章骨肉分离”这句话，一定会让没读

    过这本书的人感到莫名其妙吧？写摘要就是要使没有读过这本书的人也能明白其中的奥妙，甚至说，随

    便一个识字的人都能明白这本书的重点，这样才可以!所以，一定要用通俗易读的语言做总结!

    高分读书法 要点30

    先找出每节或每章最具概括性的句子，然后用30字以内的内容总结这些章节。直到最后，用140

    字以内的内容为全书写摘要!

    如何找出最具概括性的句子

    接下来，我们总结“揪出”最具概括性的句子的技巧吧!

    ①?靠近开头或结尾的句子。

    最具概括性的句子，通常会出现在开头或结尾的位置。作者很容易把最想表达的观点放在开头，把

    总结的观点放在结尾。“鱼骨”是作者最想表达的观点，最容易放在开头或结尾。很多作者最喜欢在开头

    使用“所谓××是什么意思呢”的问句，并在结尾处用一句“所以，××其实就是……”作为总结。这就使得最

    具概括性的句子一眼即被看出。

    ②“但是”“然而”之后的句子。

    表达什么观点，这些观点表达给什么样的读者，在考虑这些问题时，作者一定要寻找“理由”支撑自

    己。这些理由最容易出现在什么位置呢？那就是“大家普遍会搞错”的地方。

    “大家是不是都认为全球变暖势不可当呢？这其实是错误的!”

    类似这种形式的表达，作者一般会用“大家都坚信，但实际是错误的”来引出自己的观点。在这种情

    况下，“但是”“然而”等转折词的使用必不可少，“现在已经不存在全球变暖的问题”这种否定大众普遍观点

    的句子很有可能会紧随其后出现。

    另外，当“其实”“事实上”等词语出现时，我们也应该仔细留意紧随其后的句子，重点很有可能出现在

    那里。比如，“大家都以为地球是平的吧？其实根本就不是这样的”。

    “其实”“事实上”这样的词语，都是“意外性”的标志。先把大家公认的观点摆出来，然后告诉人们事实

    可能并非如此，让人大吃一惊，这就是使用这些词语的技巧。

    ③?诸如“……其实并非如此吧”的句式。

    带有“正是”“就是”等词语的肯定句，经常会在书中出现。我们很容易就会认为，这就是作者表达观点

    之处。但比起这些，还有更能表达作者真实想法的句式，那就是“应该是……吧”“……其实并非如此吧”之

    类的疑问句式。这些疑问句看似不够自信，却一般隐藏着作者的真实观点。

    我可没有骗你，不信可以随便找一本书来做测试。

    ④?在书的装帧部位和正文里都出现的语句。在步骤一中说过，印在封面、腰封等装帧部位的语句，对书中内容的概括力一定是最强的。这些句

    子对找到一本书的“鱼骨”来说，绝对是重大线索。想要学会摘要阅读法，不注意这些可不行!一边阅读

    通过装帧阅读法积累下的便笺，一边做摘要，这样一定能写出言简意赅的总结。

    一开始，“30字以内”也好，“140字以内”也罢，操作起来其实都挺困难的，我就经历过那段万事开头

    难的时光。但如果一直要求自己用最简练的句子总结文章，日积月累，那么自己的概括能力真的会突飞

    猛进。

    高分读书法 要点31

    文章的“首”和“尾”，转折词、疑问句之后，在装帧部位和正文中都出现的句子……从这些地方，你一定能找到最具概括性的那句话!

    摘要阅读法真的有效果吗

    如果实际操作起来，你就会明白摘要阅读法有多难。“这一段根本没法再精简了”“看起来好像很重

    要，但这一小节跳过去不总结也可以吧”，相信很多人在写摘要时都会遇到以上的苦恼。

    但是，这样真的没关系。甚至可以说，这些苦恼本身就是摘要阅读法想要达到的效果!

    我们从小受到的教育就是“多写点”“多说点”，好像文章字数越多就会显得我们越有诚意一样。无论是

    大学里的论文还是公司的计划书，为了加大篇幅而凑字数的文稿不在少数。相信你很少会听见“重要的事

    情先说”“不用说太多没用的话”之类的要求吧？其实，这也情有可原。

    刚才我们也讨论过，接触到篇幅长的、字数多的文章，我们很容易产生“好像懂了”的踏实感。比起

    只有两页纸的方案，足足写了20页的方案看起来会更厚重、更优秀。人们一般会有这样的认知：信息含

    量越多，质量也就越高。

    但当今是信息时代，不管是什么信息，通过输入简单的词语，很快就能查到结果。时代要求的不再

    是我们能给出多少信息，而是拥有挑出关键词的能力，难道不是这样吗？

    如果你使用过摘要阅读法，只要认认真真地完成一本书的摘要，那么就能在挑选关键词这一能力上

    获得极大的提升。如此锻炼概括能力，在今后需要表达自己观点的场合，你一定可以做到简明扼要地直

    接道出重点。

    在使用摘要阅读法前，我也是经常说话说不出重点。但当我习惯了这一方法后，只要遇到需要表达

    观点的场合，总是可以很容易地让对方明白我最想说的东西。

    什么时候能够恰到好处地表达自我，在时机的把控上，摘要阅读法也能给我们提供帮助。在信息爆

    炸的今天，如何缩减信息，如何找出关键信息，都是我们成长的必修课。

    高分读书法 要点32

    使用摘要阅读法训练自己挑选关键信息的能力，说话说重点的能力也会随之提高!

    怎么样，现在知道摘要阅读法的功效了吗？不如行动起来，训练自己，让自己收获概括重点内容的技能吧!

    3 推测阅读法让你看透接下来对方会说什么

    其实你一直都在做推测阅读

    什么叫“推测阅读”？就是根据正在读的内容猜出接下来作者要讲什么。但问题就在于“推测”说起来简

    单，做起来可没那么容易。还没发生的事情该怎么推测呢？我知道很多人都会有这样的疑问。

    其实你大可不必担心，因为我们在看书时一直都在做推测阅读，这完全是一种自发的行为。

    比如，在看到“但是”这个词时，你觉得后面会出现什么样的内容呢？这是一个转折词，恐怕后文出

    现的内容会推翻前文的观点吧？再举一个本书中常见的例子：“相信很多人都会有这种想法吧？”看到这

    句话，你觉得接下来我会写些什么呢？恐怕你会猜到，我会采用一些否定前文的句式：“其实你想错啦，根本就不是这样的!”

    对从小到大都在经历这种交流模式的人来说，我们已经习惯这种“语言逻辑”。不用通过课堂上的正

    统教学或大量的书籍文献，只要和朋友稍微聊聊天，多少看点文章，我们就会非常熟悉这种语言逻辑。

    所谓的“推测阅读法”，不是非得拥有先知先觉的能力才能做到。太阳东升西落，知道事物的基本运

    作原理，推测接下来要发生什么其实并不难。而推测阅读法利用的正是这一点。

    领悟推测阅读法后，不管遇到什么文章，你都不会再有“天啊!接下来怎么会是这样呢”或者“咦？作

    者现在在说什么啊”之类的困惑了。如果之前摘要阅读法对你来说已经驾轻就熟，那么就好好利用你做的

    摘要来进行推测阅读吧。一边推测，一边阅读，你的读解力会得到显著的提高。

    高分读书法 要点33

    推测阅读法谁都可以做，不要把它看得太难!

    推测阅读法的操作步骤

    接下来让我们看看，如何具体地践行推测阅读法吧!

    ①?在阅读新的章节前，把之前章节的摘要重看一遍。

    这里说的“之前章节”指的是之前所有章节，而不是最靠近新章节的前一章或前一节。以电视剧或漫

    画为例，如果只看前一集或前一卷，怎么可能明白整体的故事脉络呢？我们得从开始一直看下来，才能

    预测最新一集或最新一卷的剧情发展。同样的道理，如果只看最靠近新章节的前一章或前一节，那么我很难推测接下来的剧情。所以一定

    要认真地把整理的所有摘要全部阅读一遍!

    ②?参考接下来新章节的题目，在笔记本上写下自己的推测。

    在步骤一中我们介绍过装帧阅读法，讲述了封面、腰封上的信息是推测全书内容的重要线索。装帧

    阅读法的技巧完全可以应用在当前这一步骤中。

    通过“阅读之前的所有摘要”和“接下来章节的标题”两条线索，你完全可以在笔记本上写下接下来的内

    容预测。这次你可以不用在意字数限制，句子长短皆可。

    注意事项

    在装帧阅读法中整理出的便笺，一样可以用作推测阅读的线索!多读几遍这些信息，对你预测内容

    发展绝对有很大帮助!

    ③?阅读接下来的章节并做摘要，检查自己猜对了多少。

    摘要阅读法和推测阅读法两者要同时进行，并且要不断检查自己猜对了多少。可能一开始我们的预

    测不够准确，但一定要坚持下来。在熟悉这一技巧后，你猜中的概率会越来越大。

    高分读书法 要点34

    通读一遍之前章节的所有摘要，然后根据下一章的标题在笔记本上写出预测。在完成新一章的

    摘要后，检查自己猜对了多少。

    推测的4个技巧

    如果我现在就告诉你“好啦，开始预测吧”，那么你一定会觉得心里没底。别紧张，我在这里总结了

    预测下文的4个常用技巧。

    ①?具体案例。

    就像在本书的前文所讲述的，在介绍了某个抽象概念后，作者一般会紧接着给出具体例子。比如，《表达方式占九成》一书由如下部分构成：

    第一章 表达方式是需要技巧的

    第二章 你需要把“No”变成“Yes”

    第三章 说出强势语言的技巧

    假如第一章中有“现在的表达方式已经和过去不一样了”“只要有技巧，多强势的语言都可以说出口”之

    类的话，你就会很容易做出预测：在第二章和第三章，作者应该会介绍转变表达方式的具体方法吧？接

    着读会发现确实如此。

    作者想表达的“鱼骨”或许不易被读者理解，所以才准备了让读者读起来更轻松的“鱼肉”，这是为了补充说明“鱼骨”的。

    ②?比较。

    这是什么技巧呢？就是先给出某个观点，然后再给出和该观点形成鲜明对比的内容，让读者参照着

    一起阅读。

    某位作者在给出死刑支持者的观点后，也会给出死刑反对者的意见，让读者对比阅读；在给出男性

    典型思考方式的例子后，也会给出女性典型思考方式的例子，也是为了让读者对比阅读。

    所以所谓的“比较”，就是在介绍某个概念或提出某个观点后，给出相反的案例，让读者自行比较。

    比如在《新所得倍增论》一书中，第一章的标题为“日本并没有发挥其全部潜能”，而第九章的标题

    为“激发日本全部潜能的方法”。这两个标题不也是在做比较吗？先说出“现状不太好”，然后再提出“解决

    问题的理想方法”，这种模式也可以算作“比较”。

    但需要注意的是，进行对比的内容九成以上是作者故意设置的!目的就是更好地表达观点。

    就像言情小说和漫画，我们总会看到一些干扰主人公情路历程的人物或其他喜欢主人公的配角登

    场。

    但不管这些人物占多少戏份，主人公的爱情最后还是会功德圆满。为了丰富故事情节，推动剧情发

    展，编剧或作家才会设置这些出场人物。同样的道理，为了强调自己的观点而给出对比的内容，让读者

    参照，这在写作中很常见。正因如此，读者才会更加认真地思考到底什么才是作者真正想表达的观点。

    ③?追加。

    “追加”其实是书中最常使用的技巧。作者会先给出读者可能不太懂的新概念，然后并不立即给出解

    释，而是提示读者“自己将在之后的章节给出解释”。也就是说，作者先会给出提示，待稍后再做具体解

    释。

    比如在《反转人生》一书中，第5章的标题为“新剧本”，第6章的标题为“新舞台”，第7章的标题为“对

    金钱的新看法”，第8章的标题为“新时间管理法”……可见这是一本探讨全新人生策略的书籍，而这些新方

    法在第5～8章中一定会有“下面会做出具体解释”的提示。

    与“具体案例”的技巧不同，“追加”会先提出一些问题，再稍后给出“很多问题的相同之处”，最后才一

    起加以解释。比如，先说“大家一定都会有这样的经验吧”，然后隔了一些内容才说“这些问题很有可能是

    没做到××而引起的”。

    ④?从抽象到具体。

    虽然和前三个技巧比起来，第四个技巧会比较少见，但在作者总结最想表达的观点时，这一技巧很

    有效!

    有时作者会一下子给出很多案例，多得让读者困惑：“给出这么多例子做什么？”然后作者就会解

    释：“这些案例是为了说明……的问题。”而这个过程就是“从抽象到具体”的“套路”。如果这一技巧都能被你参透，那么你的推测阅读法也就训练得差不多了。

    有了这4个推测技巧，大家练习推测阅读法是不是会容易一些呢？

    高分读书法 要点35

    利用“具体案例”“比较”“追加”“从抽象到具体”4个技巧，帮助自己做推测!

    这4个技巧可以让你摘出作者最想表达的观点

    刚才列举了4个有助于推测阅读的小技巧。如果说起它们的共同点，那就是它们都能帮你找到作者最

    想表达的观点!其实，如果能做到一下子找出作者最想表达的“鱼骨”，那么你就把推测阅读法发挥到了

    极致。

    作者为什么要写书著文呢？不就是为了表达自己的观点，说出内心想说的话吗？也就是我们前文中

    反复提及的，让大家看懂“鱼骨”才是作者写书的最终目的。而为了吸引大家阅读，作者才会加入很多丰

    富的情节，来为书中的内容增光添彩。

    而我们做推测阅读的目的只有一个，就是找出一本书的“鱼骨”。如果内心不想找出作者最想表达的

    观点，那么你的推测阅读将毫无意义。正是为了帮助你找出一本书的“鱼骨”，我才希望大家都能够利用

    这4个小技巧。

    推测阅读就是一种技巧，而且阅读任何文章的技巧都跳不出我刚才所说的那4个。所以你大可以先从

    刚才的4个推测技巧入手，多加实践，然后就会发现，做出准确的推测阅读并不是难事。

    记住这两条：“用摘要阅读法总结读到现在的所有内容”“用4个技巧对接下来的内容做出预测”。运用

    这两条，你一定会成功找出一本书的“鱼骨”。

    “原来作者想表达的是这个意思啊。那么接下来他肯定会写……”当你有了这样的想法后，记得在笔

    记本上整理下来，便于检验自己的预测准确与否。

    只要通过有意练习，任何人都可以掌握推测阅读法。大家不妨利用摘要阅读法和推测阅读法来提高

    概括能力和推测能力，成功找出作者在书中最想表达的观点吧!

    高分读书法 要点36

    摘要阅读法和推测阅读法要同时进行，别忘了在笔记本上记录自己的想法!步骤四 检验阅读法让你增强多角度看事物的能力

    ——东大学生会同时读两本书

    1 几本书同时读，效果极佳

    一次只读一本书？那可不行

    虽然这样问有些“操之过急”，但我还是很想问大家：一般在同一时间段你会读几本书呢？是只读一

    本，还是好几本同时读呢？

    很多人都是一次只读一本书吧？也就是说，先读完一本，然后再读新的一本。这么做也情有可原，同时阅读多本书，恐怕大脑会有负担吧？并且一次只专心读一本书，是不是会更容易记住书中的内容

    呢？

    但事实是，比起一次只读一本书，同时阅读多本书会向大脑中输入更多信息!换句话说，同时读多

    本书，效果反而更好!我把同时读几本书的阅读法称为“检验阅读法”。

    避免走极端

    同时读几本书的检验阅读法，其最大功效就是让我们避免产生极端想法。每本书一般只有一位作

    者，所以说到底，“书”这种东西就是作者的自白。一次只看一本书，相当于一次只听了一个人的演讲。

    但每个人的观点都带有一定的个人色彩。不管是怎样的业界权威，不管在该领域的经验有多丰富，只要是人，谁都不能做到完全的理性。只看一个人的观点，感叹一句“哇，原来是这样啊”，然后全盘接

    收，这样做很容易产生极端想法。

    世界上存在各种各样的观点与见解。有人认为这世界上绝对没有鬼，而坚信鬼魂存在的人也大量存

    在；一项新政策出台，一定会有不同的声音……也许世界上有多少人，就会存在多少种观点吧!但这对

    我们来说就有些苦恼，该如何取舍不同的观点呢？

    为了解决这一问题，我向大家推荐检验阅读法。

    能让你做到主动阅读的阅读法

    检验阅读法的第二个功效，就是能让你走出被动阅读的尴尬局面。

    为什么我们很容陷入被动阅读的状态呢？为什么我们总是很容易发出“原来是这样，作者说得真

    对”之类的感慨呢？当然，相信一本书的内容并不是什么大错，但这种阅读没法提高你的思辨能力，更别提让你在生活中实际运用书中的知识了。

    为了把“别人的智慧”变成“自己的本领”，我们应该怎么做才好呢？

    你只需要在阅读时加一个步骤，对书发出质疑：“真的是这样吗？别的作者是怎么认为的呢？”

    比如，你只读了一本书，书上说“因为没有科学能够证明鬼魂存在，所以鬼魂就不存在”，你因为这

    句话获得了一种观点。但如果你还同时看了另一本书，上面写着：“现有的科学手段无法证明鬼魂存在，但也没有确切的证据证明它不存在。”很明显，这本书又给你带来另一种观点。

    像这样，同时阅读至少两本相同领域的书，把被动接受变为冷静客观的审视，用检验阅读法培养自

    己从多角度看事物的能力，这样，你的思辨能力以及获取“有用”知识的能力都会有明显的提高。

    高分读书法 要点37

    同时读几本书，不仅可以让你避免产生极端想法，还能让你在阅读时掌握主动权!

    你其实经常在做检验阅读

    在听到每次不要只读一本书时，相信很多人都很头疼吧？“这样也太难了吧!”

    查词典，也算检验阅读

    想象一下，你现在正在读一本非常费解的书，当出现生僻的词汇时，你或许会翻词典查明吧？在词

    典中查到这个词，你会看到通俗易懂的解释，也会看到该词的更多用例。“原来‘不世出’的意思是‘世间少

    有’啊!那就和‘前所未闻’的意思差不多嘛……”这样，不管多晦涩的文章，你都能读得下去了。

    其他书籍和词典一起读，这不就是在做检验阅读吗？

    通过读了另一本简单的书，搞懂了这本书，这也叫“检验阅读”

    当然，除了词汇，很多书的内容也会很费解。相信大家一定有过这样的经历：这本书没看懂不要

    紧，在读了另一本内容差不多相同，但语言更简单的书后，那本没读懂的书也就自然而然地看懂了。

    不瞒你说，为了应对学校的期末考试，我经常同时读两本书。一本是难懂的经济学教科书，另一本

    是写得零零碎碎，但容易理解的经济学入门书。虽然教科书很难，但好在另一本书能帮助理解，很多难

    懂的理论也变得容易了些。我相信这样的体验大家多多少少都会有。

    为什么内容差不多，另一本书却更好理解呢？简单来说，人和人不一样，所以书和书也不一样。作

    者不同，语言风格和写作方式都不同，所以即使在说同一件事，不同的书也会给读者带来完全不同的体

    验。在日常生活中，这样的现象比比皆是。即使是同一件事，因为说的人不同，产生的效果也不一样。

    在大学学习中也是如此，因为教授的教学风格不同，即使是同样的内容，也会有的人讲课“好懂”，有的人讲课“难懂”。学生对同一位教授讲的相同内容也会有不同的感受，有人认为某位教授讲得更清

    楚、更易理解，而有人会产生完全相反的想法，认为该教授讲课时自己基本跟不上。产生这种现象，也是由于信息接收方是各种各样的人。即使是同一个人说同一件事，听这话的人也

    会有各自不同的感受。

    就以孩子为例，家长也好，老师也罢，有时他们说的话孩子都不怎么理会。同样的内容，反而是幼

    儿园同学说的话能让他们理解。有时我们会对某个人产生这样的想法：“他说的肯定没错!那个人说的话

    听着就是对的!”

    写书也是同样道理：“某作者写得太难懂了，我看了另一本书才明白他要讲什么!”所以，一次阅读

    至少两本书，让自己获得从多角度看事物的能力，会帮助我们更为深刻地理解书中的内容。

    高分读书法 要点38

    其实大家经常在做检验阅读，这绝不是什么艰难操作!

    检验阅读法的效果，科学可以证明

    虽然听起来很有道理，但我非要好几本书一起读吗？

    先读完一本，再开始下一本也不迟吧？

    相信很多人在读完上一节时都会有此类想法吧？

    但我要告诉你，先看完一本再看下一本，这么做就有点迟了。只有同时阅读多本书，读书才会更有

    成效。

    我不是凭空说的，这里有与人类记忆力相关的科学证明!

    先读完一本，再读下一本，那么上一本早被你忘光啦

    德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯在研究人脑随时间流逝而对新事物遗忘的规律时，做出了一张图，即

    著名的艾宾浩斯遗忘曲线图，如图6所示。

    图6

    从图中我们不难发现，对于新事物，20分钟后人们就会忘记42%，一小时后会忘记54%，一天后会忘记74%，而一周后差不多会忘掉79%。

    虽然记忆力和遗忘速度因人而异，但大概在1～7天后，新事物都会被我们忘得差不多。也就是说，在你读了一本新书后，很快就会忘掉其内容的70%。

    带着这种“基本不记得上本书讲了什么”的状态，你开始阅读下一本书。也许你会隐约记起上本书的

    内容：“感觉这个观点在哪本书看到过……”但由于记得太模糊，你根本没法进行准确的检验阅读。

    检验阅读法最适合留住长期记忆

    我们接着讨论艾宾浩斯遗忘曲线图。艾宾浩斯的研究结果显示，只看一遍的内容是很容易被忘记

    的，但经过多次复习后，遗忘速度就会放缓。也就是说，定期的复习会让大脑把知识记得更牢固、更持

    久。

    为什么复习会让记忆更牢固呢？认知科学家可以给你答案!

    大脑的记忆分两种，一种是长期记忆，一种是短期记忆。没过多久就被忘记的记忆，就是“短期记

    忆”。而相对能够保存较长时间的记忆，就叫作“长期记忆”。

    是什么决定了大脑将输入的信息划分为短期记忆和长期记忆呢？答案就是“海马体”!如果海马体意

    识到“这个东西很重要”时，就会把该信息归入长期记忆的分区中；如果海马体认为“这个东西忘了也无所

    谓”，这些信息就被归入短期记忆的分区中。

    那么海马体是根据什么标准判断信息的重要性呢？那就是一个东西被“看见的次数越多越重要”!

    海马体会忍不住想：“这个东西都出现了这么多遍，肯定是因为它比较重要!就把它归到长期记忆区

    里吧!”定期复习就是为了促使海马体做出这样的判断!

    从新的角度复习，效果最好

    让我们继续“复习”这一话题。什么样的复习效果会最好？那就是从新的角度，或者从别的地方复

    习。也就是说，你从“以前没看过的文章”中找到了“之前了解的信息”，你的海马体会更容易认识到该信息

    的重要性。所以能否从新的角度复习，是复习的关键!

    大家或许会有这样的经历：坐地铁时经常会碰到某人，如果有一天你在别的地方遇见，一定会很惊

    讶：“这个人好眼熟啊!”看书也是如此，即使是完全相同的理论或概念，在别的文章中再次看到时，脑

    中残留的记忆也会被“勾出来”。此时的海马体会非常敏感：“在新信息中居然可以发现以前见过的信息，这一定很重要!”于是它就会把这部分信息自动归入长期记忆中。

    接收新的信息一天后，大脑会忘掉70%。

    但经过复习，让大脑“多见几次”这些信息，记忆就会牢固。

    从新的角度复习，这样的复习效果最好。

    所以，在专心阅读某本书时，要同时阅读相同话题的不同书籍，这样你才会把知识记得更牢固!高分读书法 要点39

    检验阅读法是科学可以证实的、有助于记忆的阅读方法!

    检验阅读法可以锻炼思辨能力

    检验阅读法还有一个功效，就是锻炼你的思辨能力!

    什么是锻炼思辨能力

    对任何人来说，“不动脑子的阅读”都是最轻松愉快的。

    什么叫“不动脑子的阅读”？就是把读到的信息都默认为正确的，一边感叹“原来是这样啊”，一边阅读

    ——这是一个不假思索的阅读过程。

    但使用这种阅读法读书，思辨能力是绝对不会提升的。因为你的头脑没有转动，觉得一切都是理所

    应当的。想要拥有思辨能力，先要具备“客观思考的能力”，也就是能从不同角度、客观地应对各种解

    释。

    “作者说的是真的吗”“要不要看看别人的观点”，当你带着这样的疑问去读书，不只相信眼前这本书

    的“一面之词”，能够综合百家之言来看待某一事物，这才迈出了锻炼思辨能力的第一步。

    检验阅读法就是要求读者客观地对待某一观点，所以才对提升思辨能力非常有帮助。

    不要总是想着“原来是这样啊”，然后被动接受所有内容，而要一边带着“看看别人怎么说”“这种思考

    方式具有普适性吗”的疑问，一边主动接收文章中的信息，这才是动脑子的阅读方法。

    对于同一内容，能够做到客观的、从不同角度的审视，此后不管接收到怎样的信息，你都能运用自

    己的判断能力和处理能力。

    检验阅读法可以用在书外

    检验阅读方法完全可以用在读书之外的日常生活中。当你把检验阅读法变为习惯时，不管听到什么

    信息，你都不会立刻“被动地”信以为真，而是会先看看别人怎么说，看看有没有反对的人，再做出自己

    主动的判断。

    能够多角度地、客观地对待接收到的信息，这种能力对生活在信息时代的人们来说实在是太必要

    了。举一个最简单的例子。大家一定有过被广告“打动”，然后一冲动就买了自己并不需要的商品的经历

    吧？

    最近经常听到别人说：“现在有自己想法的人越来越少了，唯唯诺诺的好好先生和好好小姐越来越多

    了。”如果我们都能提升自己的思辨能力，在听到某个观点时，能主动地从不同角度审视其正确与否，那

    么这一现状会大有改观吧？

    考进东大的过程，就是锻炼思辨能力的过程东大的入学考试题中经常会有这样的题目：“对于这一观点，你有没有反对意见呢？请写下来”“根据

    某物的优点，请推导出它的缺点”。这样的题目所占的比重越来越大。

    由此可见，东大在培养具有信息时代思考方式的学生。教授们在讲课时，也会加入很多让学生讨论

    的环节。而且你会发现，学生中持赞成和反对意见的人都不在少数。

    当然，你也可以锻炼出东大学生具备的思辨能力!那就是运用检验阅读法读书!所以你现在应该理

    解为什么检验阅读法的最大功效就是培养思辨能力了吧!

    那么，检验阅读法具体怎么应用呢？两本怎样的书可以同时阅读呢？如果你提出了这两个问题，那

    就太好啦。接下来，我们讨论检验阅读法的两个具体应用方式：平行阅读法和交叉阅读法。

    高分读书法 要点40

    东大最看重的思辨能力，完全可以通过检验阅读法训练出来!

    2 通过平行阅读法锻炼找出不同切入点的能力

    什么是平行阅读法

    问大家一个有趣的问题：大家在读书时，觉得哪个瞬间是“最爽”的？

    是觉得自己之前好奇的东西被这本书提及，还是生活中存有疑问的地方被这本书解释清楚了呢？

    对我来说，“最爽”的瞬间就是看到“似曾相识”的内容，这时我会发出以下感慨：“咦？类似的东西自

    己之前读过啊”“这个理论是属于××领域的，没想到在这个领域也能应用自如”。

    发现现在读到的东西居然能和以前读过的东西融会贯通时，我别提多开心了!并且我和我的东大同

    学讨论过这个问题，发现和我拥有同样乐趣的人不在少数。

    当然，观点不会完全一致，不同的作者在见解上有细微的差别。甚至，我也曾遇到意见完全相反的

    情况。但拿这些作者的观点做比较的过程，本身是非常有趣的。

    就像“威利在哪里？”系列图画书[4]一样，在读书时“揪出”各书内容的相同或相似处，是一件非常有

    成就感的事情，不是吗？“哇，找到了!”当你带着这种兴奋感去读书，不管是读解力还是思考力都会得

    到有效提升。

    平行阅读法不仅能让你享受“揪出”各书内容的相同或相似处的快感，还能让你更为熟练地践行检验

    阅读法，真正做到从多角度客观思考，拥有思辨能力!

    高分读书法 要点41

    享受平行阅读法的东大学生数不胜数!

    平行阅读法的操作步骤现在我们介绍平行阅读法的操作步骤。

    ①?选择两本有相关性的书。

    如果是两本完全不相关的书，即使做检验阅读也没什么意义，所以你要以“同领域”作为标准来选择

    两本有相关性的书!

    至于相关性，在后文我会为大家详细介绍，这里先不过多展开。

    ②?选中的两本书要以同样的进度阅读。

    如果第一本书读完了一章，那么另一本书也应该读完了一章。切换的频率该怎么把控呢？最简单的

    方法就是在“因为某个难点卡住”或“读腻了”时停下来，换另一本书读。

    ③?时刻思考两本书的相同点和不同点。

    比如，你选了两本讲日本经济的书，可能一本书认为“日本是经济强国”，另一本却认为“日本是经济

    弱国”。

    同样是讲明治维新的书，有的书会认为“明治维新是成功的近代化进程”，有的书会认为“明治维新实

    是操之过急的改革”。

    就算都认为“明治维新是失败的”的两本书，也可能会存在切入点上的分歧。有的史学家因为明治维

    新给当时的老百姓带来了沉重的负担而批判明治维新；有的史学家则发现当时就存在批评明治维新的史

    料，并借此批判明治维新，如图7所示。

    图7 平行阅读法的便笺示例

    就算探讨同一主题，世界上也没有观点完全相同的两本书，你一定可以通过平行阅读法找到它们的

    相同点和不同点!

    ④?找到相同点或不同点后，记得贴好便笺。

    为了让记忆更牢固，一发现相同点或不同点时，你就应该在相应书页上贴好便笺。虽然说是两本

    书，但贴在对应的页面上并不妨碍对比阅读。

    当然，这里还是推荐使用不同颜色的便笺区分相同点和不同点。比如，相同点用淡蓝色的便笺，而不同点用黄色的便笺。这样不管过了多久，再回看这两本书都会

    是一目了然的。

    另外，不得不提示一点：一定要在贴上便笺后写下另一本书的内容是如何不同的。相同点倒还好

    说，不同点与做比较的方法有关，写下如何不同，会让你的平行阅读更清楚、更有效率。为了避免混

    淆，请参考之前提过的编上相同的数字编号的方法。

    ⑤?读完后，把所有不同点重看一遍。“为什么两书的观点会产生分歧”，自己要逐一分析原因。

    比如，“日本是经济大国”和“日本是经济弱国”这两个观点的分歧，有没有可能是两位作者身处不同的

    年代？又或者两位作者依据的数据是不同的？

    再比如，当在便笺上总结出“明治维新给老百姓带来了沉重的负担”和“当时对明治维新的批评就很

    多”之后，你还要仔细阅读更多与此相关的内容。明治维新给老百姓带来了怎样的负担？当时的人民是如

    何批评明治维新的？相信读过这些内容，你会得出“这本书的作者好像没提到那本书的作者提到的内

    容”，或者得出“这本书的作者似乎认为这件事对明治维新来说无关紧要”等诸多结论。

    你可能会说：“我怎么知道自己得出的结论是否正确呢？”的确如此，如果书中没有作者的原话，那

    么自己的猜测正确与否真的不好判断。

    但是，“自己得出了某个结论”这一过程本身就意义重大。为了得出结论，书中看不懂的内容你会一

    读再读。作者站在什么立场上，这一点你也会认真审视。在这一过程中，你是在“有距离”地、客观地审

    视这本书的观点，这绝对会锻炼你从不同角度审视一件事的能力。

    这就是平行阅读法的操作步骤。从同一领域但切入点不同的两本书中，找出它们的相同点和不同

    点。平行阅读法既不会让你偏信某一方的观点，也会助你做到充分思考，加深对书中内容的理解。

    高分读书法 要点42

    平行阅读法会让你自然而然地做到动脑子阅读!

    两本书该怎么选

    接下来我们将探讨，怎么选择两本书才能让平行阅读法的效果更好。

    选择相同点很多的两本书

    选书的前提就是两本书的相同点一定要多。因为毫不相关的两本书，即使做了平行阅读也收获不

    大。正因为两本书探讨的内容属于同一领域，或者讨论了相同的事例或人物，而不同的作者对这些相同

    事物的描述又不太一致，这才显现出平行阅读的价值。

    当然，假如两本书实在太像，简直看不出差别，这样也不行。不过，宁可选择内容“基本相同”的两

    本书，也不能选择内容“完全不同”的两本书。并且不管是什么书，要说世间找不出另一本和它类似的，那也是不可能的事。

    最容易的办法就是找同领域的书。大家现在读的这本书是探讨读书方法的，在书店里会放在阅读方法类书籍中，所以你一定会看到很多同类型的书。同样的道理，探讨相同事例、讲述相同人物的书籍，其同领域的书可以说是要多少有多少。

    假如你正在阅读一本批判某政治人物的书，就可以从图书馆借阅或从书店购买与此人相关的书，或

    者干脆在网上搜索此人的相关资料。

    据说日本每年会有8万种新书出版，虽然听起来数字不是很大，但其中一定存在很多内容相似的书籍

    吧？

    如果你不习惯运用平行阅读法，那么可以先从“内容相似”入手，试着找出各书的共同点和不同点，然后再逐渐习惯平行阅读。

    不要找观点相同的书

    这一点尤其要注意。内容可以相似，但如果作者的观点都差不多，这样的两本书是没法做平行阅读

    的。

    平行阅读法是检验阅读法的方式之一，如果两位作者对同一内容持相同的观点，这样的平行阅读没

    什么意义。

    如果你选了两本批判某政治人物的书，那么除了得出“此人不称职”这种结论，将不会有其他收获。

    所以，你要选的两本书必须要“内容基本相同，但观点有差异”。

    高分读书法 要点43

    在平行阅读时，你要选内容基本相同，但观点有差异的两本书!

    如何找到内容基本相同，但观点有差异的两本书

    接下来，我就要教大家如何找出符合这种标准的两本书。

    ①??“观点积极的”vs“观点消极的”。

    首先，最简单的选择就是先选一本同意某件事的书，再选一本持反对观点的书。

    对于同一事件或同一领域的某个主题，如果你能同时听取赞成和反对的声音，这会让你“不偏不

    倚”地获得进步和成长。②?角度不同的两本书。

    社会学角度、经济学角度、历史学角度、政治学角度……我们能够切入的角度简直太多了。同样是

    评价某位政治人物，若是从政治学角度和历史学角度分析，一定会产生不同的见解。

    就像这样，以“同一事物，角度不同”为标准挑选两本书，你会更容易发现书中的相同点和不同点，锻炼自己从不同角度审视同一事物的能力。

    ③?从不同的人物、地点、事件等立足点入手的两本书。

    这一标准和上文讨论的“角度不同”有点类似，立足点不同的两本书也是值得推荐的。比如，在阅读

    与美国总统相关的书籍时，你还可以阅读关于美国总统大选的书，这些书可以把目前阅读的内容涵盖其

    中，但又和这些内容不尽相同。

    从立足点不同的书中找出相同点或不同点，或许有些困难。但也正因为立足点不同，你可能会有意

    外的收获，比如获取更多有趣的知识。

    ④?微观角度vs宏观角度。

    当你习惯平行阅读法后，可以先选择一本从个别案例入手的微观角度书籍，然后再选择一本从整体

    入手的宏观角度书籍。

    比如，在阅读与美国总统相关的书籍时，你可以先选择一本与世界政治格局有关的书，再选择一本

    与美国政治格局有关的书。虽然角度和立足点都不同，寻找书中的相同点和不同点会变得更加困难，但

    宏观视角和微观视角能让我们从多方面审视同一事物。为了锻炼这种能力，大家一定要试试这种选书方

    法!

    ⑤?目标人群不同的两本书。

    以谁都能看懂的语言谈论美国总统的书籍和只有专家才能看懂的评价美国总统的书籍，两书的目标

    人群不同。阅读面向不同人群的书籍，会让你更深刻地理解事物。

    ⑥?作者立场不同的两本书。

    这一条和标准②差不多。你可以先选择一本美国人写美国总统的书籍，再选择一本欧洲人写美国总

    统的书籍。立场不同的两本书，非常适合平行阅读。

    书很神奇，因为它能让你体验完全不同的人生。立场不同，即便是写同一件事，两个人的看法也不

    尽相同。因此你读书时的感觉也是不同的。

    按照以上6条标准选择两本书，不管这些书是什么领域，你都可以进行平行阅读。具体选书示例如图8所示。

    图8 平行阅读法的选书标准示例

    高分读书法 要点44

    6条判断标准帮你选出内容基本相同，但观点有差异的两本书!

    明明是同一领域的书，但作者的观点完全不同

    如果你已经开始实践平行阅读法，那么可能会发现一个惊人的事实：“明明是同一领域的书，但作者

    的看法完全不一样。”也就是说，对于同一事物，作者不同，思考方式不一样，写出来的东西当然也会有

    差别。

    比如，有关日本史或世界史的书很多，但因为作者的语言风格不同，所以内容看起来各有差别。

    也就是说，明明探讨的是同一个话题，书不同，你能获取的信息也就不一样。为什么会发生这种情

    况呢？

    不同的作者对同一数据或信息的解释各不相同

    也就是说，分析同一信息或数据时，不同的作者可能会得出不同的结论。对于同一数据，有的作者

    能从中看出积极的意义，而有的作者就只能看出消极的意义。在得知“地球的气温正在上升”时，有人会

    认为全球变暖势不可当，有人则完全不这么想，会认为这只是暂时的气候异常而已。在锻炼思辨能力时，读者不能只接收一家之言，而要把多位作者的观点进行比较阅读，然后自己做

    出取舍判断，形成自己的见解。

    不片面地相信某一观点，客观地分析并总结自己的判断，只有这样才能锻炼从不同角度审视事物的

    能力。

    前文说过，东大从选拔学生的入学考试开始，就已经注意到锻炼学生从不同角度审视事物的能力。

    比如，在历史考试中，你可以看到“简述某一战争给后世带来的影响以及在世界史上的意义”这样的

    题目；在英语或日语考试中，你可以看到“从不同角度评价某事物”这样的题目。对于某一观点不要抱有

    执念，而要力求做到从各个方面考虑，这样才可以让一个人在学问和做人两方面上都有所成就。

    我就深有体会。在和同学讨论某个问题时，经常会有人说“你的想法确实有道理”，大家基本上都能

    做到“不把自己的观点看作绝对的真理”。

    探寻分歧的原因，正是平行阅读法的意义

    在平行阅读的过程中总结两本书的不同之处，然后分析产生分歧的原因，可以锻炼我们的思辨能

    力，这也是平行阅读法的意义所在。

    在接触不同的观点后，能够冷静地分析，思考分歧背后的原因，这样，你也可以做到站在别人的立

    场上思考问题，从而理解那些与你持不同观点的人。

    再遇到与你观点不同的人时，你不会再困惑“怎么会有这么想的人呢”，而是会首先思考“为什么他会

    有这样的想法，我们的分歧是由于立场不同而产生的吗”。总结分歧的原因，站在对方的立场上说话，这

    样，你与他人的沟通会事半功倍!

    高分读书法 要点45

    平行阅读法帮助你找出两本书的相同点和不同点。如果你能深入思考产生不同点的原因，那么

    自然就能做到从不同角度审视同一事物。

    对平行阅读法，我就介绍到这里。它既能让我们享受“揪出”相同点和不同点的乐趣，也能锻炼我们

    从不同角度评判事物的思辨能力。所以，请大家一定多多践行平行阅读法!

    想要使用平行阅读法来实现检验阅读法的效力，就不得不探讨实际应用。那么如何对待这些不同点

    呢？怎样通过分析差异锻炼从不同角度审视同一事物的能力呢？

    这就该交叉阅读法登场啦!

    3 交叉阅读法不仅会提升思辨能力，还能让你的视野更开阔

    什么是交叉阅读法

    如果平行阅读法对你来说已不是难事，那么接下来你就可以练习交叉阅读法啦!所谓“交叉阅读法”，就是寻找不同观点间的交叉点的方法。具体说，就是发现“两个观点究竟存在什

    么差异”“发生分歧的地方到底在哪儿”的技巧。

    你可能想问：“这种方法和发现不同点的平行阅读法有差别吗？”其实是有差别的。平行阅读法是找

    出不同点，也就是找出两本书有什么不同；而交叉阅读法是找出交叉点，也就是思考“两本书的观点从哪

    儿开始发生了分歧”“议论的焦点是不是发生了变化”之类的问题。

    比如，粗略地找出批评某人和表扬某人的不同观点，这叫“平行阅读法”；而具体分析“哪一点造成了

    对此人评价的差异”，这才叫“交叉阅读法”。

    也许是此人的某种行为，也许是此人在发言时的某个观点，从多本书中找出分歧的具体点在哪里，这就是交叉阅读法的主要工作!

    高分读书法 要点46

    交叉阅读法就是寻找不同观点间的交叉点的方法。

    交叉阅读法的操作步骤

    想做到交叉阅读，真的很简单!

    ①?从多本书中，找出产生分歧的交叉点。

    交叉点一般出现在你意识到“这本书上就没有别的观点了吗”或“作者的论据并不充分，别的书上应该

    会写吧”的时刻。

    ②?找出交叉点后，参考另一本书来验证其对错。

    在阅读时如果发现了交叉点，那么请立刻用另一本书验证!比如，当你在另一本书上发现“果然，这

    里写了别的观点”，那就说明你之前找到的交叉点是正确的。

    ③?在笔记本上写下找出的交叉点，整理出与该交叉点相关的各类意见。

    通过①～②步，你可以找出准确的交叉点，请把它记在笔记本上。如果你找出的交叉点是“某政治人

    物的外交政策”，那么你要在它下面整理出肯定的意见、否定的意见以及保持中立的意见等。

    如果你愿意给这些内容编上数字编号也可以，这样不管是什么书，不管存在多少意见，看起来都是

    一目了然的。

    当你在笔记本上总结完这些信息后，你就完成了一次交叉阅读!交叉阅读法的笔记整理示例如图9所

    示。

    为什么一定要在笔记本上做总结呢？因为你不仅可以在正在平行阅读的书中找出交叉点，还可以在

    除此之外的书中找出之前相同的交叉点。

    在阅读新的章节前，如果在笔记本上已经积累了很多关于交叉点的意见，那么接下来你只会越写越多。

    并且，整理出的交叉点就像可以检索的记录。在你阅读新书时，完全可以查阅之前积攒的交叉

    点。“这一点在之前读到过，也是这本书的交叉点吧!”所以，交叉阅读对你来说会越来越容易!

    图9 交叉阅读法的笔记整理示例

    高分读书法 要点47

    你积攒的交叉点，在未来可以成为看书的“利器”!

    交叉阅读法的效果显而易见

    如此实践下来，你会在很多书中发现交叉点。“人们是如何产生分歧的”“是什么造成评价的差异”“什

    么样的人容易产生分歧”，这类问题对你来说简直了如指掌。

    在发现很多交叉点后，你不仅会明白分歧的具体点在哪里，在读新书时，这些交叉点也可以发挥其

    价值!在理解分歧点后，你更能锻炼自己从不同角度审视事物的能力!

    当然，设定的交叉点是否合适，谁也不知道。也许同样的书，让别人总结交叉点，会得到完全不同

    的结果。

    但是，最重要的是探寻交叉点的过程本身!

    一边看书，一边找出“人们产生分歧的点”“对同一问题的不同意见”，是一件非常有意义的事情。对于

    看到的信息绝对不能囫囵吞枣地“咽”下去，而是要想到其他书中会有不同的观点。有了这样的意识，然

    后马上在另一本书中寻找验证，就会提高我们的读解力，让我们的视野更宽广。

    使用交叉阅读法，你会有“一个交叉点居然可以对应这么多见解”“原来人与人的看法如此不同”的感

    慨。而当你发出这些感慨时，恭喜你，你已经成功掌握交叉阅读法啦!高分读书法 要点48

    发现交叉点的过程本身才是最重要的。这并不是很难的过程，只需大家多多开动脑筋。

    交叉点皆在细节处

    在探寻交叉点的过程中，有一点特别需要注意，那就是要尽量避免“大问题”。

    这是什么意思呢？比如，在阅读与死刑制度相关的书籍时，你会很容易把“死刑的对错”设置为交叉

    点。的确，人们对“死刑的对错”很容易产生分歧。

    但你不觉得这个问题太大了吗？虽然可以很直接地说出是赞成还是反对，但分析其背后的原因时，你会发现，有人是因为死刑有控制犯罪率的作用才持赞成意见的，有人是从历史的经验教训出发才持反

    对意见的。严格来讲，这根本就不能算作同一交叉点下的不同意见。

    即使出自同一领域，但两个意见并没有构成对立关系，这个交叉点的设置就是失败的。所以设置的

    问题若是过大，交叉会变得难以实现。

    所谓的“论点”，关键要落到“点”上。不要设置“死刑的对错”这样的大问题，而要试着设置“死刑是否

    会控制犯罪率”“历史上对死刑的看法”这类只包含单一具体信息的交叉点。

    如果把交叉点的问题设置得太大，那么意见会变得太分散，而且包含的信息量会很多。摸不着头

    绪，你也无法锻炼自己的思辨能力。

    为了避免这种情况，你要躲开抽象的、范围过大的问题，而着眼于具体的、细节上的问题。交叉点

    皆在细节处，一定要记住这一点，然后一边阅读，一边探寻。

    在阅读大量书籍时，不要害怕犯错。带着试错的心态去设置具体的交叉点。这样你的思辨能力和读

    解力都会得到飞速提升。

    高分读书法 要点49

    交叉点不要设置成大问题，不然，你得不出有价值的结论。交叉点皆在细节处，多设置具体的

    小问题吧!

    首先从语言的定义入手，做交叉阅读

    虽然介绍了这么多，但一下子掌握设置交叉点的技巧也是不可能的。你大概会经历这样的困惑：

    开始产生分歧的地方，应该不是这里吧……

    说了不要设置太大的问题，我这个问题算大还是算小呢……

    相信很多人都会有这种“不知道怎么做才好”的苦恼吧？

    看了本节的题目，你可能会问：“语言的定义也能拿来设置交叉点？”但事实就是，同样的语言在很

    多人笔下的解释是不同的!比如，市场上的哲学书数不胜数，有入门级的，也有专门介绍哲学的思考法则的。但因为这些书并

    非出自同作者之手，所以内容上绝对有差别，能够产生对立意见的地方很多。

    为什么同样都是讲哲学，产生的分歧会这么多呢？

    因为单单就“哲学的定义”，也就是“哲学是什么”这个问题，不同的人就会给出不同的解释。有人认为

    哲学是探讨人类本质的学问，有人认为哲学提供解决问题的思考方式，还有人认为哲学是让你更懂自己

    的学问。哲学的定义无法统一，那么接下来不管探讨什么哲学问题，分歧都会很多。

    举一个例子来说明吧。有一本书说“日本是一个优秀国家”，而另一本书说“日本不是一个优秀国家”。

    这两本书的交叉点该怎么设置呢？很简单，那就是“优秀”的定义到底是什么。因为两本书对“优秀”的定义

    不同，所以两位作者的观点大相径庭。

    再举一个例子。有一本书说：“受到欺凌的人，本身也有责任。”另一本书说：“实施欺凌的人应该承

    担全部责任。”那么，你认为两者的分歧点在哪里呢？

    我认为，交叉点就应该落到“责任”的定义上。的确，在很多时候，一个人受到欺凌，自身是有原因

    的。但这里把“原因”定义为“责任”，真的恰当吗？“责任”的定义到底是什么？思考这些问题后，你或许就

    能弄清楚两者的分歧。

    而这种因语言的定义不同而产生的分歧，十分常见。

    当你发现因语言的定义不同而产生分歧时，把分歧点设立为交叉点进行验证，你会更容易发现事物

    的根本问题，会把书中的内容理解得更深刻。这样一来，你的思辨能力不提高才怪!

    高分读书法 要点50

    试着从语言的定义入手来设置交叉点吧!

    多做交叉阅读，思考面会越来越广

    大家可能认为交叉阅读做得不管多好，都是纸上谈兵。其实不是这样!现在我就分享一个在实际生

    活中利用交叉阅读法锻炼思辨能力的例子。交叉阅读法并不难，但你得有设置交叉点的能力。

    交叉阅读法的应用领域十分广泛。什么样的文章或书都可以，小说、漫画、论坛文章、贴吧帖子，甚至短小的微博文章都可以使用交叉阅读法。或者我们不要限定为“带字的东西”，看影视剧、日常生活

    中的交流都可以利用交叉阅读法。

    换句话说，交叉阅读法不仅可以应用在阅读中，还可以运用在其他日常情境中。这样，我们的思考

    面会越来越广!

    离自己越近，能学到的东西越多

    为什么把交叉阅读法应用到小说、漫画或其他生活场景中时，学到的东西会更多？因为“离自己越

    近，能学到的东西越多”!在阅读经济学书籍、教科书或其他专业书籍时，即使能够设置交叉点，我们也会对它们有一种距离

    感吧？而成功理解这些“离自己遥远”的知识的方法，就是将其应用于日常生活中，拉近和它们的距离。

    比如“嫉妒”一词，下面哪种解释接受起来更容易呢？

    过分看中自己的价值，在现实与预期不符的情况下(尤其在人际关系中)，会立即产生恐惧、不安

    和愤怒的情绪。

    自己喜欢的异性讨论另一个异性时，自己突然涌上来的一股情感。

    我想大部分人会选择第二种。

    的确，第一种是对“嫉妒”的科学解释，第二种解释或许稍显片面，但对大部分人来说更“接地气”，理

    解起来更容易。

    并且在看到第二种解释后，你或许才会懂得第一种解释想表达什么；如果看到第一种解释觉得莫名

    其妙，那你在看到第二种解释后或许才会恍然大悟。这就是“拉近自己与难懂知识的距离”的操作方法!

    拉近距离后，在实际中运用知识的机会也会更多

    在实际生活中做交叉阅读，不仅会拉近你与知识的距离，还可以让这些知识在实际生活中发挥作

    用。

    如果不使用书中学到的知识，那么该知识不会成为你的长期记忆。

    比如，即使知道人为什么会嫉妒，知道人的情感运作机制，但如果生活中并没有用到这一知识，那

    么你很快就会把它划到大脑记忆中不重要的区域里。

    但在看小说或漫画时，若是遇到相关的情节，你一定会感叹：“之前看过对‘嫉妒’的科学解释，原来

    它在生活中也是这样发挥作用的!”这样，你既可以拉近与知识的距离，也能训练自己把知识和实践相结

    合的能力，然后你运用知识的能力会越来越强。

    假如你读过一本探讨死刑制度的书，而这一题材在影视剧中经常出现。你可能之前设置了“死刑能否

    告慰被害者家属的心情”这个交叉点，现在受影视剧的影响，你就会在之前的观点下面补上一条：“D剧验

    证了死刑的确会告慰被害者家属。”

    因为投入了感情，所以你对死刑制度的理解会更深刻吧？以后新闻播报时出现“死刑”一词时，你的

    心情也会很不一样吧？这说明，你学过的知识正在重塑你的生活!

    所以，交叉阅读法可以拉近你与知识的距离，让知识与你的生活相关。那么，为了获得这种技能，大家也应该多多练习交叉阅读法。

    高分读书法 要点51

    交叉阅读法拉近了你与知识的距离。让学过的知识在你的生活中发挥价值吧!关于交叉阅读法的内容，现在我已经介绍完毕。或许你心中还有疑问：即使学会了设置交叉点，对

    于在某交叉点下整理出的各种意见，又怎样判断谁对谁错呢？究竟该相信哪本书的观点呢？这些问题都

    还没有搞清楚呢!

    所以接下来我将详细介绍高分阅读法的最后一步——议论阅读法。步骤五 通过议论阅读法长久地记住知识

    ——东大学生很重视“输出知识”

    1 “一直读”会让阅读效果大打折扣

    试着和书对话吧

    相信大家一定会有这样的困惑：“看过一本书没多久就把内容忘光了”，或者“道理我都懂，可是对生

    活有什么帮助呢”。

    像上面描述的那样，无法活用书中知识的人，其实还真不少!就说我自己吧，之前也是“看了书不知

    道怎么用”。

    为什么大多数人都很难做到活学活用呢？我总结后发现，原因在于很多人都没有做到和书对话!

    一定要和书来场talk

    人类是需要通过沟通和交流才能理解彼此的生物。

    举一个例子来说吧。听一场来自某年长男性的演讲，与和某同龄朋友来一次交谈，哪一种会给你留

    下更深刻的印象呢？我想一定是后者吧。

    原因就在于“交谈”!比起单方面听对方叙述，如果也能向对方表达自己的观点和情感，这种谈话会

    在大脑中留下更深刻的印象。只要不是单方面地接受信息，而是在与对方互动，这样就会让记忆力充分

    调动起来!

    日语中的“说话”(話す)一词，可以用在“单方面发表讲话”这种行为上，也可以用在“互相聊天”的场

    合中，界限不是很清晰。

    但在英语中就不是这样了。在表达说话含义时，至少有两个单词值得一提，那就是“speak”和“talk”。

    speak的意思对应的是单方面发表讲话，而talk的意思对应的是互相聊天。

    对人类来说，比起speak，在talk当中获取的信息更容易理解，也更容易运用到实际生活中。

    通常读书就是一个“让书单方面发表演讲”的过程，我们只能被动地“听讲”，别的什么也做不了。正因

    如此，那些知识才很难在脑海中“盘踞”下来，更别提活学活用了。想做到这一点，一定要试着和书对

    话!

    用talk把“信息”变为“知识”

    你可能会质疑：通过“听演讲”，我也可以学到很多东西吧？也能把它们留在脑海中，并且活学活用

    吧？你凭什么说“对话”的效果就一定更好呢？

    答案其实很简单，不管听多少单方面的演讲，你都没办法把那些信息变为知识。我们在本书中已经强调很多次，信息和知识有很大的区别。信息就是查多少有多少，但你自己不知

    道怎么用的东西。只有做到活学活用，你才能把那些信息转化为自己的知识。所以为了获得知识，互动

    的作用非常重要。

    而书又确实是一种可以“对话”的工具!

    作者在写书时，也希望读者把书中的信息转化为自己的知识。正是带着这样的愿景，作者会把“读者

    可能存有疑问的地方”“读者有什么困惑”之类的内容写清楚，这难道不是方便了我们和书对话吗？

    高分读书法 要点52

    只有和书对话，你才会更容易理解书中的内容!

    其实和书对话的方法，大家一直在学习!不信，就让我来告诉你!

    “注重输出”会让一切都不一样

    你可能想问，我在书中的什么位置提到和书对话的方法了。我的回答是：所有位置!

    是的，本书的全部内容都在探讨和书对话的方法。

    什么是和书对话的方法

    大家还记得我在步骤二中说了什么吗？

    我们生活在信息时代，使用智能手机等设备搜索想查的信息，一分钟都用不了。这么一比较，看书

    是一件多么费劲的事!但书并没有从我们的生活中消失，原因何在呢？

    因为读书能让我们获得知识。

    如何运用这些可以轻松查到的信息？这些信息是真的吗？正因为想要弄明白这些问题，我们才选择

    了书。

    如果你认真践行了采访式阅读法，想必一定对这些话不陌生吧？书是可以回答我们问题的工具，所

    以在当下的信息时代里，它还能继续存在!

    你可能会不屑一顾：“书不就是一堆纸吗？说什么回答我们问题之类的话，太夸张了吧？”我毫不夸张地回答你，如果不知道怎么运用某个知识，最好的办法就是去“问问”书!用边读边问的

    方法读书，你会发现自己想要的答案。用摘要阅读法整理书中的内容，使内容理解起来更加容易。这些

    办法都是为了让书更好地“发声”，成为帮助我们的工具。

    很多人没有意识到，书已经做好了回答大家的准备。但也有很多人并不会问问题。这真是一件悲哀

    的事。

    我在本书中介绍的读书法，都需要大家发挥能动性，需要大家在看书前就提前准备好做假设，需要

    大家践行采访式阅读法，需要大家动笔整理，需要大家做摘要时使用整合阅读法……这些都可以把原来

    听演讲的被动过程，转化为和书对话的主动过程。

    而书的回答，就是我说的“输出”。

    什么是输出

    从别人那里获取信息叫作“输入”，与此相反，把自己的想法整理好向外界表达、传播，就叫作“输

    出”。

    如果只了解某方面的知识，但并不懂得活用，那就是一味地输入。只有输出想法，你才能做到活学

    活用。而且我可以保证，这种输入、输出的原理，在任何领域都适用!

    就拿背诵来说吧，“输入三成，输出七成”，这才能背下一篇作品。有一位前辈曾跟我说，现在一有

    问题就上网查，自己不能立刻做判断的人越来越多，这样读书还有什么用呢(感觉这说的就是过去的

    我……)？

    所以，大家明白读书要怎么做了吧？

    不仅要接受作者的单方面演讲并获取信息，还要想办法向作者说些什么，也就是要做到输出。这样

    你不仅能提高自己的读解力，还能把别人的智慧变为自己的本领。

    我在步骤一至步骤四里介绍了那么多阅读方法，最终目的无非是让大家做到输出。只有做到和书对

    话，实现输出，才没有白读一本书!

    而我接下来要介绍的步骤五——议论阅读法，绝对是在学会步骤一至步骤四的基础上，让你做到最

    终输出的方法。

    高分读书法 要点53

    只有做到输出，才算没有白读一本书!什么是议论阅读法

    议论基本上是人人都有的能力。比如，一篇读后感就是非常典型的议论性文本。与作者的观点不

    同，产生了自己的想法，这种“想法”就是一种议论。

    “有感想就说明对书的理解很深刻吗？”

    我可以肯定地告诉你：是的，有感想就说明你从更深层面理解了一本书。

    什么是感想

    对“感想”的定义，这里还是有必要提一下。

    在阅读或鉴赏时，只说一句“好棒”或“好烂”，可不叫感想!只有把读到的内容掰开了、揉碎了，用自

    己的观点有逻辑地表达出来，这才叫发表感想。也就是说，发表感想就是把输入转化成输出的过程。在

    这一过程中，阅读的作品是原料，而你发表的感想是最后的成果。

    在从输入到输出的过程中，你对内容的理解会更加深刻。

    注意，不是直接把作者的原话拿来用!这么做只是照搬原文，不叫输出。

    照搬原文不会让你理解作者的观点，也不会让你把读到的信息变为自己的知识。输出感想，是把那

    些照搬的话变为自己的话，并表达出来。一定要用“ ......