社区健康教育与促进.doc
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社区健康教育与促进
社区健康教育与促进
第一节基本概念
一、社区与社区卫生服务
1、社区
社区可以认为是一个"微观社会"，它具有自己的目的和规律。在社区的定义中应包含两个基本要素：一个特定的人群和这一人群的共同特征。或一个社区包括五个要素：1)人口；2)地域；3)生活服务设施；4)特有的文化背景、生活方式的认同；5)一定的生活制度和管理机构。一个特定的人群有大有小，其共同的特征可能是： 1)共同的地理环境和文化背景，彼此常有来往。 2)共同的利益和信念，彼此互相支援。 3)共同的服务体系，如交通、学校、机械、市场、通讯、医疗卫生等。 4)若干共同的问题，如生活的、经济的、卫生的、教育的、环境的问题等。 5)若干共同的需要，如物质生活、精神生活、社会生活、医疗卫生服务等。 6)有一定的运行制度和管理机构。在我国，城市社区指的是街道和居民小区，农村社区指的是乡镇和村。
2、社区卫生服务概念
一九九九年七月十六日 ，卫生部、国家发展计划委员会、教育部、民政部、财政部、人事部、劳动和社会保障部、建设部、国家计划生育委员会、国家中医药管理局等10部委局在《关于发展城市社区卫生服务的若干意见》给我国现阶段社区卫生服务下了一个比较完整的概念：社区卫生服务是社区建设的重要组成部分，是在zhengfu领导、社区参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体，以全科医师为骨干，合理使用社区资源和适宜技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
在今年《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(国发〔2006〕10 号)的"二、推进社区卫生服务体系建设"中指出："(四)坚持公益性质，完善社区卫生服务功能。社区卫生服务机构提供公共卫生服务和基本医疗服务，具有公益性质，不以营利为目的。要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人、贫困居民等为服务重点，以主动服务、上门服务为主，开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、多发病的诊疗服务。"
2004年在《城市社区卫生服务基本工作内容(试行)》的文件中，指出了社区卫生服务的内容中的第二条是健康教育，包括1、针对社区主要健康问题，明确社区健康教育的重点对象、主要内容及适宜方式。2、开展面向群体和个人的健康教育，指导社区居民纠正不利于身心健康的行为和生活方式。3、配合开展免疫接种、预防性病艾滋病、无偿献血、生殖健康、禁毒及控烟等宣传、教育。
二、社区健康教育
社区健康教育是健康教育工作的一个领域。社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划、有系统的健康教育活动。社区健康教育的目的是发动和引导社区居民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与健康教育与健康促进规划的制定和实施，养成良好的卫生希望和生活方式，以提高自我保健那里和群体健康水平。社区健康教育的对象是辖区内常住居民和社区所辖各企业、事业单位、学校、商业及其它服务行业的职业人群。社区健康教育的重点人群是妇女、儿童青少年、老年人、残疾人和服务行业从业人员。
三、社区健康促进
社区健康促进是通过健康教育和环境支持改变个体和群体希望、生活方式和社会影响，降低本社区的发病率和死亡率，提高社区居民的生活质量和文明素质。社区健康促进的两大构成因素是健康教育和其他一切能促使行为和社区环境向有益于健康转变的支持系统。这就要求各级zhengfu采取措施，从组织、政策、制度、经济、卫生服务等多方面对健康需求提供支持，为群众创造良好的生活条件、工作条件和生存环境。
四、社区健康教育与健康促进的任务
1、通过扩展各种形式的健康教育活动，普及卫生知识，提倡文明、健康、科学的生活方式，培养健康的心理素质，提高社区居民的健康文化素质。
建立和提高个人和群体对预防疾病和促进健康的责任感。从做卫生服务的被动接受者，到做健康的积极追求者。
2、促进个人和群体民智地选择有益健康的行为，并为社区居民提供具体的行为指导和示范，帮助人们提高自我保健能力。
3、促进社会都来关心疾病与健康问题，创造一个有益健康的社会环境。有效促进和影响各级zhengfu领导制定各项卫生政策。完善社区医疗保健机构的预防保健服务。协调非卫生部门和社会组织参与健康教育活动。
4、加强社区行动，挖掘与利用社区资源，动员和组织社区居民积极参与社区健康规划和各项活动，解决自身健康问题。
第二节针对社区的健康教育计划
一、健康教育计划依据
健康教育计划依据一般有：(一切健康教育计划，都应建立在科学的基础上)
1、国家的方针、政策及卫生部门的中心工作。
2、群众的意见。
3、来自制定计划的单位和部门，从历年防治宣传工作的实际情况来考虑新的工作计划。
4、调查研究。
二、健康教育计划的设计步骤
1、决定主题：卫生行政或健康教育部门根据存在的卫生问题及群众的迫切要求，确定健康教育的主题及健康教育的目的和要求。
2、本底调查：对健康教育的环境状况(社会支持系统，自然卫生面貌)和教育对象的素质(卫生知识和习惯)作基础性了解，提出健康教育的可行性依据。
3、选择健康教育的手段和方式：根据健康教育活动的对象范围，选择有效、经济适宜的健康教育形式。
4、设计项目：根据确定的目标和教育形式，设计出总体目标及测量指标，形成健康教育实施方案。
5、监测反馈：为保证健康教育计划顺利执行，需要建立相应的监测反馈体系，以便及时修正计划，调整教育的进度、效果、质量及资源分配等。
三、计划评价
1、计划过程评价：选定最佳方案。
2、中期效应评价：对受教育人群作知识、态度、行为改变的效果作出分析。
3、结果评价：是教育活动的总结，反映受教育人群提高生活质量的程度。
第三节城市社区健康教育的形式与方法
一、城市社区健康教育的方法
1、健康教育专栏
(1)专栏的一般形式：1)黑板报：2)墙报：3)临时专栏：
(2)专栏的要求：1)科学性：要求内容具有正确的科学依据；2)针对性：根据不同场所，不同人群，因人、因地、因时有针对性地制作专栏；3)适用性：在现有的社会经济条件下能够适用；4)指导性：具有较强的现实指导意义，告诉人们如何运用健康知识、技能，力劝人们采纳健康的行为；5)通俗性：能让普通群众接受的表达方式；6)艺术性：具有一定的艺术性，让群众喜闻乐见。
(3)健康教育专栏设置的场所：1)医院及卫生院的门诊部(室)和病房；2)学校、工厂及各zhengfu部门和事业单位；3)居委会、老人活动中心等；4)文化宫、青年宫、少年宫、文化馆等场所；5)车站、码头、影剧院、公园。
(4)健康教育专栏的内容：1)各种传染病防治知识；2)各种非传染病防治知识；3)各种常见病、多发病、急症的防治知识；4)各种仪器、器械的诊治知识；5)各种检查化验知识；6)合理用药知识；7)妇幼卫生知识；8)育儿知识；9)老年人保健及常见老年病防治知识；10)职业危害及环境保护知识；11)自然灾害及防患知识；12)心理卫生知识；13)就诊知识；14)饮食起居日常生活中的卫生知识。
2、小型卫生科普览
利用展览陈列的形式，把卫生知识通过通俗化、形象化、艺术化的手段表现出来。
3、卫生科普晚会
由街道办事处或居委会组织居民和驻街单位，用文艺形式宣传卫生知识。
4、举办卫生科普一条街活动
根据本社区卫生工作的重点，如创建卫生城市、计划免疫、控烟等，组织社区内有关单位和居委会在社区繁华地段，利用橱窗、板报、咨询、分发卫生科普资料等形式，开展健康教育活动。
5、开展卫生科普知识竞赛
知识竞赛是一种参与人数多，普及面广，社会影响大，传播内容深入、规范，能够充分调动参与者积极性的健康教育形式。
6、举办卫生科普讲座
针对社区群众关心、与群众健康密切相关的健康问题，如心脑血管疾病的防治、糖尿病的防治，心理卫生知识等通过讲座的形式进行普及。
7、开办健康教育学校
群众创办的街道健康教育学校是一种较好的健康教育形式。学校由街道办事处主任或副主任任校长，卫生主管干部任班主任，聘请辖区内卫生人员任教师。
8、召开座谈会
这是一种带有讨论问题性质的小型会议，一般由10-20人参加，就某一专题进行讨论。
9、开展全民健身活动
清晨或傍晚，组织人们走上街头或社区广场，扭秧歌、打太极拳，开展群众性文体活动，丰富社区文化，引导广大群众积极投入体育健身活动。
10、发放卫生科普资料
向社区居民发放传单、小册子、小折页等卫生科普资料，是健康教育的又一种常用方法。
二、社区健康教育的形式
1、把发展健康教育作为zhengfu行为，重视法规建设，实行规范化管理
2、以健康教育为龙头，推动社区卫生服务深入发展
3、在全省普遍开展健康教育，分类指导整体推进
4、把开展社区健康教育同创建文明小区相结合，使健康教育与精神文明建设相互促进，相得益彰
5、针对社区健康危险因素，制定规划，实施干预，从而取得降低发病率，提高社区居民整体健康素质。
第四节 健康教育课程的开设
一、城市社区健康教育课程
根据城市社区人们的共同需求，一般课程包括：
1、住宅区域的公共卫生与环境保护知识，普及有关的生态知识；
2、个人卫生和保健知识；
3、营养与食品卫生知识；
4、常见病的防治和家庭常用药品的管理；
5、病虫害防治知识；
6、计划生育，优生优育，人口学和性知识；
7、精神卫生及心理保健知识；
8、卫生法规和职业道德，社会公德知识。
二、不同人群的健康教育课程
1、学生健康教育课程：(1)人体基本知识；(2)培养卫生习惯；(3)公共卫生教育；(4)公共安全知识；(5)青春期教育；(6)心理卫生教育。
2、职业人群健康教育课程：(1)劳动心理卫生和安全教育；(2)职业性中毒和意外伤害的救助知识；(3)职业病预防和诊治；(4)环境保护法制及综合治理知识教育。
3、妇幼保健教育：(1)妇女四期保健知识：1)月经期的生理机制及卫生保健；2)妊娠正常表现及异常反应；3)孕期卫生及胎儿监护；4)围产期教育及婴儿哺养知识；5)更年期综合症的治疗和预防。(2)新婚知识：1)婚前咨询及体检；2)性生活及其卫生教育；3)计划生育和避孕方法指导；4)优生优育；5)《婚姻法》和性道德指导。(3)妇女病防治知识：1)常见妇女病病因及防治知识；2)自我检查指导；3)培养健康卫生习惯。(4)科学育儿知识：1)孕期营养和禁忌；2)婴儿喂养知识；3)婴儿生长发育及常见病防治；4)小儿智力开发及卫生习惯培养。
4、老年人健康教育：(1)精神卫生教育(心理保健和心理适应)；(2)生活卫生教育，包括衣、食、住、行、运动和娱乐等；(3)营养与饮食卫生教育；(4)常见病防治知识教育；(5)合理用药知识；(6)科学体育锻炼；康复医学知识。
第五节患者健康教育
患者健康教育是健康教育的一种具体形式，是医生日常医疗实践的重要组成部分，也是医生与患者进行交流的一种重要方式。健康咨询是一种对患者、患者家属、亚健康人或对健康关注的健康人的个别指导方式，由健康教育者或医务工作者为人们解答生活中的各种健康问题，帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响，以促进身心健康，是一种广义的患者健康教育形式。
一、患者健康教育的类型
1、门诊教育：门诊教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的教育，包括：(1)候诊教育：指在病人候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病防治所进行的教育，通过口头、宣传栏、教育材料、广播等方式。(2)随诊教育：指医生在治疗过程中根据病人所患疾病的有关问题进行的口头教育。(3)门诊咨询教育：包括院内单科专门咨询及面向社会人群的综合性咨询。主要由医护人员回答病人的提问。(4)健康教育处方：指在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导，如发给病人有针对性的宣传材料，便于病人保存，阅读。
2、住院患者健康教育：(1)入院教育：指病人入院时，对病人或家属进行的教育。包括医院的有关规章制度等。(2)住院教育：指在病人住院期间进行的教育。应将病人住院教育作为治疗病人的一项有力措施来抓。包括书籍、挂图、电视、讨论等一系列活动，可以较系统、深入。(3)出院教育：指病人病情稳定或康复出院时所进行的教育。针对病人的恢复情况，重点介绍医治效果、病情现状、巩固疗效、防止复发等注意事项，并帮助病人建立健康的生活习惯。
二、患者健康教育的目的
1、与患者进一步沟通，了解患者的需要，改善医患关系，增加患者对医嘱的顺从性；
改变患者错误的疾病因果观和不良的健康信念模式，促使患者正确地认识、评价和关心自身的健康问题，了解自身健康问题的性质及其发生、发展的规律，学会适当地利用医疗服务；
2、让患者了解控制自身疾病的有效方法，掌握药物治疗的要领，熟悉疾病的预防、治疗、保健和康复的各种措施；
3、鼓励患者改变不良行为，采取有利于自身健康的行为方式和生活习惯，并为自己的健康负责；
4、尊重患者的知情同意权，发挥患者及其家庭的主观能动性，减少医疗纠纷，提高服务质量；
5、促进合理利用卫生资源，降低医疗费用，提高服务效果和服务效益。
三、患者健康教育的步骤
1、了解患者及其就医背景，确定患者教育的必要性、方法和程度；......（后略) ......
社区健康教育与促进
社区健康教育与促进
第一节基本概念
一、社区与社区卫生服务
1、社区
社区可以认为是一个"微观社会"，它具有自己的目的和规律。在社区的定义中应包含两个基本要素：一个特定的人群和这一人群的共同特征。或一个社区包括五个要素：1)人口；2)地域；3)生活服务设施；4)特有的文化背景、生活方式的认同；5)一定的生活制度和管理机构。一个特定的人群有大有小，其共同的特征可能是： 1)共同的地理环境和文化背景，彼此常有来往。 2)共同的利益和信念，彼此互相支援。 3)共同的服务体系，如交通、学校、机械、市场、通讯、医疗卫生等。 4)若干共同的问题，如生活的、经济的、卫生的、教育的、环境的问题等。 5)若干共同的需要，如物质生活、精神生活、社会生活、医疗卫生服务等。 6)有一定的运行制度和管理机构。在我国，城市社区指的是街道和居民小区，农村社区指的是乡镇和村。
2、社区卫生服务概念
一九九九年七月十六日 ，卫生部、国家发展计划委员会、教育部、民政部、财政部、人事部、劳动和社会保障部、建设部、国家计划生育委员会、国家中医药管理局等10部委局在《关于发展城市社区卫生服务的若干意见》给我国现阶段社区卫生服务下了一个比较完整的概念：社区卫生服务是社区建设的重要组成部分，是在zhengfu领导、社区参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体，以全科医师为骨干，合理使用社区资源和适宜技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。
在今年《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》(国发〔2006〕10 号)的"二、推进社区卫生服务体系建设"中指出："(四)坚持公益性质，完善社区卫生服务功能。社区卫生服务机构提供公共卫生服务和基本医疗服务，具有公益性质，不以营利为目的。要以社区、家庭和居民为服务对象，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人、贫困居民等为服务重点，以主动服务、上门服务为主，开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、多发病的诊疗服务。"
2004年在《城市社区卫生服务基本工作内容(试行)》的文件中，指出了社区卫生服务的内容中的第二条是健康教育，包括1、针对社区主要健康问题，明确社区健康教育的重点对象、主要内容及适宜方式。2、开展面向群体和个人的健康教育，指导社区居民纠正不利于身心健康的行为和生活方式。3、配合开展免疫接种、预防性病艾滋病、无偿献血、生殖健康、禁毒及控烟等宣传、教育。
二、社区健康教育
社区健康教育是健康教育工作的一个领域。社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划、有系统的健康教育活动。社区健康教育的目的是发动和引导社区居民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与健康教育与健康促进规划的制定和实施，养成良好的卫生希望和生活方式，以提高自我保健那里和群体健康水平。社区健康教育的对象是辖区内常住居民和社区所辖各企业、事业单位、学校、商业及其它服务行业的职业人群。社区健康教育的重点人群是妇女、儿童青少年、老年人、残疾人和服务行业从业人员。
三、社区健康促进
社区健康促进是通过健康教育和环境支持改变个体和群体希望、生活方式和社会影响，降低本社区的发病率和死亡率，提高社区居民的生活质量和文明素质。社区健康促进的两大构成因素是健康教育和其他一切能促使行为和社区环境向有益于健康转变的支持系统。这就要求各级zhengfu采取措施，从组织、政策、制度、经济、卫生服务等多方面对健康需求提供支持，为群众创造良好的生活条件、工作条件和生存环境。
四、社区健康教育与健康促进的任务
1、通过扩展各种形式的健康教育活动，普及卫生知识，提倡文明、健康、科学的生活方式，培养健康的心理素质，提高社区居民的健康文化素质。
建立和提高个人和群体对预防疾病和促进健康的责任感。从做卫生服务的被动接受者，到做健康的积极追求者。
2、促进个人和群体民智地选择有益健康的行为，并为社区居民提供具体的行为指导和示范，帮助人们提高自我保健能力。
3、促进社会都来关心疾病与健康问题，创造一个有益健康的社会环境。有效促进和影响各级zhengfu领导制定各项卫生政策。完善社区医疗保健机构的预防保健服务。协调非卫生部门和社会组织参与健康教育活动。
4、加强社区行动，挖掘与利用社区资源，动员和组织社区居民积极参与社区健康规划和各项活动，解决自身健康问题。
第二节针对社区的健康教育计划
一、健康教育计划依据
健康教育计划依据一般有：(一切健康教育计划，都应建立在科学的基础上)
1、国家的方针、政策及卫生部门的中心工作。
2、群众的意见。
3、来自制定计划的单位和部门，从历年防治宣传工作的实际情况来考虑新的工作计划。
4、调查研究。
二、健康教育计划的设计步骤
1、决定主题：卫生行政或健康教育部门根据存在的卫生问题及群众的迫切要求，确定健康教育的主题及健康教育的目的和要求。
2、本底调查：对健康教育的环境状况(社会支持系统，自然卫生面貌)和教育对象的素质(卫生知识和习惯)作基础性了解，提出健康教育的可行性依据。
3、选择健康教育的手段和方式：根据健康教育活动的对象范围，选择有效、经济适宜的健康教育形式。
4、设计项目：根据确定的目标和教育形式，设计出总体目标及测量指标，形成健康教育实施方案。
5、监测反馈：为保证健康教育计划顺利执行，需要建立相应的监测反馈体系，以便及时修正计划，调整教育的进度、效果、质量及资源分配等。
三、计划评价
1、计划过程评价：选定最佳方案。
2、中期效应评价：对受教育人群作知识、态度、行为改变的效果作出分析。
3、结果评价：是教育活动的总结，反映受教育人群提高生活质量的程度。
第三节城市社区健康教育的形式与方法
一、城市社区健康教育的方法
1、健康教育专栏
(1)专栏的一般形式：1)黑板报：2)墙报：3)临时专栏：
(2)专栏的要求：1)科学性：要求内容具有正确的科学依据；2)针对性：根据不同场所，不同人群，因人、因地、因时有针对性地制作专栏；3)适用性：在现有的社会经济条件下能够适用；4)指导性：具有较强的现实指导意义，告诉人们如何运用健康知识、技能，力劝人们采纳健康的行为；5)通俗性：能让普通群众接受的表达方式；6)艺术性：具有一定的艺术性，让群众喜闻乐见。
(3)健康教育专栏设置的场所：1)医院及卫生院的门诊部(室)和病房；2)学校、工厂及各zhengfu部门和事业单位；3)居委会、老人活动中心等；4)文化宫、青年宫、少年宫、文化馆等场所；5)车站、码头、影剧院、公园。
(4)健康教育专栏的内容：1)各种传染病防治知识；2)各种非传染病防治知识；3)各种常见病、多发病、急症的防治知识；4)各种仪器、器械的诊治知识；5)各种检查化验知识；6)合理用药知识；7)妇幼卫生知识；8)育儿知识；9)老年人保健及常见老年病防治知识；10)职业危害及环境保护知识；11)自然灾害及防患知识；12)心理卫生知识；13)就诊知识；14)饮食起居日常生活中的卫生知识。
2、小型卫生科普览
利用展览陈列的形式，把卫生知识通过通俗化、形象化、艺术化的手段表现出来。
3、卫生科普晚会
由街道办事处或居委会组织居民和驻街单位，用文艺形式宣传卫生知识。
4、举办卫生科普一条街活动
根据本社区卫生工作的重点，如创建卫生城市、计划免疫、控烟等，组织社区内有关单位和居委会在社区繁华地段，利用橱窗、板报、咨询、分发卫生科普资料等形式，开展健康教育活动。
5、开展卫生科普知识竞赛
知识竞赛是一种参与人数多，普及面广，社会影响大，传播内容深入、规范，能够充分调动参与者积极性的健康教育形式。
6、举办卫生科普讲座
针对社区群众关心、与群众健康密切相关的健康问题，如心脑血管疾病的防治、糖尿病的防治，心理卫生知识等通过讲座的形式进行普及。
7、开办健康教育学校
群众创办的街道健康教育学校是一种较好的健康教育形式。学校由街道办事处主任或副主任任校长，卫生主管干部任班主任，聘请辖区内卫生人员任教师。
8、召开座谈会
这是一种带有讨论问题性质的小型会议，一般由10-20人参加，就某一专题进行讨论。
9、开展全民健身活动
清晨或傍晚，组织人们走上街头或社区广场，扭秧歌、打太极拳，开展群众性文体活动，丰富社区文化，引导广大群众积极投入体育健身活动。
10、发放卫生科普资料
向社区居民发放传单、小册子、小折页等卫生科普资料，是健康教育的又一种常用方法。
二、社区健康教育的形式
1、把发展健康教育作为zhengfu行为，重视法规建设，实行规范化管理
2、以健康教育为龙头，推动社区卫生服务深入发展
3、在全省普遍开展健康教育，分类指导整体推进
4、把开展社区健康教育同创建文明小区相结合，使健康教育与精神文明建设相互促进，相得益彰
5、针对社区健康危险因素，制定规划，实施干预，从而取得降低发病率，提高社区居民整体健康素质。
第四节 健康教育课程的开设
一、城市社区健康教育课程
根据城市社区人们的共同需求，一般课程包括：
1、住宅区域的公共卫生与环境保护知识，普及有关的生态知识；
2、个人卫生和保健知识；
3、营养与食品卫生知识；
4、常见病的防治和家庭常用药品的管理；
5、病虫害防治知识；
6、计划生育，优生优育，人口学和性知识；
7、精神卫生及心理保健知识；
8、卫生法规和职业道德，社会公德知识。
二、不同人群的健康教育课程
1、学生健康教育课程：(1)人体基本知识；(2)培养卫生习惯；(3)公共卫生教育；(4)公共安全知识；(5)青春期教育；(6)心理卫生教育。
2、职业人群健康教育课程：(1)劳动心理卫生和安全教育；(2)职业性中毒和意外伤害的救助知识；(3)职业病预防和诊治；(4)环境保护法制及综合治理知识教育。
3、妇幼保健教育：(1)妇女四期保健知识：1)月经期的生理机制及卫生保健；2)妊娠正常表现及异常反应；3)孕期卫生及胎儿监护；4)围产期教育及婴儿哺养知识；5)更年期综合症的治疗和预防。(2)新婚知识：1)婚前咨询及体检；2)性生活及其卫生教育；3)计划生育和避孕方法指导；4)优生优育；5)《婚姻法》和性道德指导。(3)妇女病防治知识：1)常见妇女病病因及防治知识；2)自我检查指导；3)培养健康卫生习惯。(4)科学育儿知识：1)孕期营养和禁忌；2)婴儿喂养知识；3)婴儿生长发育及常见病防治；4)小儿智力开发及卫生习惯培养。
4、老年人健康教育：(1)精神卫生教育(心理保健和心理适应)；(2)生活卫生教育，包括衣、食、住、行、运动和娱乐等；(3)营养与饮食卫生教育；(4)常见病防治知识教育；(5)合理用药知识；(6)科学体育锻炼；康复医学知识。
第五节患者健康教育
患者健康教育是健康教育的一种具体形式，是医生日常医疗实践的重要组成部分，也是医生与患者进行交流的一种重要方式。健康咨询是一种对患者、患者家属、亚健康人或对健康关注的健康人的个别指导方式，由健康教育者或医务工作者为人们解答生活中的各种健康问题，帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响，以促进身心健康，是一种广义的患者健康教育形式。
一、患者健康教育的类型
1、门诊教育：门诊教育是指对病人在门诊治疗过程中进行的教育，包括：(1)候诊教育：指在病人候诊期间，针对候诊知识及该科的常见性疾病防治所进行的教育，通过口头、宣传栏、教育材料、广播等方式。(2)随诊教育：指医生在治疗过程中根据病人所患疾病的有关问题进行的口头教育。(3)门诊咨询教育：包括院内单科专门咨询及面向社会人群的综合性咨询。主要由医护人员回答病人的提问。(4)健康教育处方：指在诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导，如发给病人有针对性的宣传材料，便于病人保存，阅读。
2、住院患者健康教育：(1)入院教育：指病人入院时，对病人或家属进行的教育。包括医院的有关规章制度等。(2)住院教育：指在病人住院期间进行的教育。应将病人住院教育作为治疗病人的一项有力措施来抓。包括书籍、挂图、电视、讨论等一系列活动，可以较系统、深入。(3)出院教育：指病人病情稳定或康复出院时所进行的教育。针对病人的恢复情况，重点介绍医治效果、病情现状、巩固疗效、防止复发等注意事项，并帮助病人建立健康的生活习惯。
二、患者健康教育的目的
1、与患者进一步沟通，了解患者的需要，改善医患关系，增加患者对医嘱的顺从性；
改变患者错误的疾病因果观和不良的健康信念模式，促使患者正确地认识、评价和关心自身的健康问题，了解自身健康问题的性质及其发生、发展的规律，学会适当地利用医疗服务；
2、让患者了解控制自身疾病的有效方法，掌握药物治疗的要领，熟悉疾病的预防、治疗、保健和康复的各种措施；
3、鼓励患者改变不良行为，采取有利于自身健康的行为方式和生活习惯，并为自己的健康负责；
4、尊重患者的知情同意权，发挥患者及其家庭的主观能动性，减少医疗纠纷，提高服务质量；
5、促进合理利用卫生资源，降低医疗费用，提高服务效果和服务效益。
三、患者健康教育的步骤
1、了解患者及其就医背景，确定患者教育的必要性、方法和程度；......（后略) ......
附件资料：
相关资料1：
- 《大学生心理健康教育研究》文字版.pdf
- 《初中生性健康教育》.闵乐夫.文字版.pdf
- 《大学生心理健康教育：诊断·训练·适应·发展（四年级）》.张大均.文字版.pdf
- 《大学生心理健康教育》.李有华.扫描版.pdf
- 《心理诊所》文字版[EPUB]
- 《大学生心理健康教育：诊断·训练·适应·发展（一年级）》.张大均.文字版.pdf
- 《大学生健康教育》文字版.pdf
- 《小学生心理健康教育》.陈永胜.扫描版.pdf
- 《大学生心理健康教育与咨询工作指导手册》文字版.pdf
- 《大学生心理健康教育：诊断·训练·适应·发展（四年级）》.张大均.文字版.pdf
- 中小学心理健康教育课教学设计56例.pdf
- 新型冠状病毒肺炎健康教育手册.pdf
- 石膏固定的健康教育ppt 免费版
- 《大学生情感规划与性健康教育》.pdf