《语文建设》.2005年.第11期

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• 温故知新
• 高中语文进修课程实施存在的问题及思考
• 新课标下的个性化阅读教学
• 论点搞编
• 语文教材插图效应及其在语文教学中的应用
• 精彩一例——小学语文教科书性别平等意识培养的设计范例赏析
• 远行路上的寻觅者与漂泊者——余华《十八岁出门远行》与鲁迅《过客》比较
• 爱是一种能力——谈弗罗姆《父母与孩子之间的爱》
• 《十八岁出门远行》教学设计
• 《小石潭记》教学设计
• 在反省中学习和体验——《我与地坛》非指示性教学案例
• 在文字的迷宫中触摸屈原——《离骚》教学案例五意识
• 中国传统节日文化研安综合性学习
• 走近鲁迅
• 试论阅读教学的“整体”与“分析”
• 谈语文价值观的培养方式
• 教师的个人经历是重要的课程资源
• 发现源于细读——《将进酒》教学片段
• 课堂上的歌声
• 日本高中国语课程设置情况和背景及教材情况
• 生的执署，家的追寻——读《厝边小记》
• 厝边小记
• 对理想爱情的向往和追求——舒婷《致橡树》艺术解读
• 关于《蜡烛》一文的一点疑问
• 欣赏“美猴王”之美
• 《报任安书》注释商榷工则——“与”“负”
• “禾生陇亩无东西”辨
• 词语辨正二则——“府中”“加勇”
• “发飙”还是“发标”
• 水煮新义
• “玉米虫”是什么虫？
• “玉米”“凉粉”与“盒饭”
• 浅淡“龙”与“dragon”的概念及应用
• 是文字游戏，还是表达策略？——谈“真的假文凭”和“假的真文凭”
• 中考课外文学名著该如何考查
• 让学选择一份适合自己的管卷——探索适应本校课外阅读活动的个性化测查评价方式
• 占尽风情向小园——2005年高考语文语言运用新题型概述