《中小学心理健康教育》.2024年.第33期

卷首

• 请允许孩子说“不”

学术空间

• 中小学生抑郁的影响因素及学校对策
• 国内青少年自伤、自杀行为干预研究现状

研究实践

• 父母心理控制与初中生学业拖延的关系：基于变量中心和个体中心的视角

课程思考

• 心理课程与剧本游戏的融合设计：可能、策略与建议

活动设计

• 镜中人悬疑案
• 从遗憾中探寻生命成长的秘密
• “伪装者”的现身

校园心理剧

• 键盘下的伤痕

咨询方略

• 动机式访谈在学校非自愿来访个案咨询中的应用

封面人物

• 封面人物：余容

辅导个案

• 与毛线交朋友
• 聚焦现实冲突，促进生活平衡

生涯教育

• 人工智能在初中生涯教育中的应用： 理念变革、赋能途径与挑战应对
• 例谈叙事取向的高中生涯教育实践

一线快递

• 家校共育背景下心理家访工作机制探索
• 心理手账在心理健康教育中的多元应用与实践
• 心理互

区域采风

• “亭爱你”微心育服务体系“361”模式探索

班级心育

• 例谈“问题学生”家校沟通的心理策略

家庭心育

• 基于沟通分析理论的高中生互补式亲子沟通模式构建
• 正态分布视角下孩子的成长：一场理性的温柔守望