《中小学心理健康教育》.2022年.第33期

卷首

• 父母如何助力孩子走过初中三年

学术空间

• 情绪弹性对青少年自杀意念干预的启示：基于积极心理学的视角

研究实践

• 小学生心理素质与抑郁的关系：焦虑的中介作用及家庭亲密度的调节作用
• 社会情感支持对中学生学习成就的影响及路径——基于GTI视频研究上海数据的实证分析

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• 负性生活事件与高中生亲社会冒险行为的关系：认知重评的中介作用

特别关注

• 洞察心理 以心换心——心理高危学生干预中家校沟通的困境与对策

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• 心理教师与高危学生家长沟通的不同情境与策略分析

封面人物

• 封面人物档案

课程思考

• 隐喻故事在高中生自我悦纳主题心理课中的应用
• 场论视域下中小学心理课堂阻抗现象化解策略研究

活动设计

• 赋能生命，共同成长——以绘画活动为载体的初中生团体心理活动设计

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• 寻找生活中的“小确幸”——疫情背景下小学生情绪调节线上心理课

校园心理剧

• 如梦方醒——初中生网络游戏成瘾主题心理剧

咨询方略

• 助人自助，赋能成长——一例强迫倾向个案的心理咨询督导报告

辅导个案

• 看见身后的支持力量——心理格盘技术在高中生自我认知偏差个案辅导中的应用

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• 曾经的资优生为何“摆烂”？——对一名厌学高中生的个案辅导

一线快递

• 折一千对纸鹤，解一千个心愿——复学后疫情防控背景下的班级心理危机干预

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• 青少年学习焦虑的成因及对策

区域采风

• 三阶培育：初中班级心理委员胜任力培养的思考与实践
• “若水”教育理念下随迁子女积极心理品质的培育

班级心育

• “问题”班级要从“心”管理

教师成长

• 中小学专职心理教师的专业成长之路探析

家教心主张

• 父母关系与亲子关系质量对青少年抑郁的影响及教育建议
• 青春期的孩子恋爱了，家长该怎么办？
• “校园心理剧”栏目诚征稿件
• 以班主任主导，构建特色心理健康教育模式——浙江省湖州市练市镇第一中学心理健康教育掠影